说课稿

时间:2021-08-31

精选说课稿十篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编精心整理的说课稿10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

  【说教材】

  《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是八年级上册第一单元的第4课,本单元以战争为主题组元,所选的五篇文章包括了新闻、小说、战地通讯、散文、书信等多种体裁。通过学习这一系列作品,让学生了解历史,认识正义战争的威力和非正义战争的罪恶,使学生认识战争中所体现的真善美和假恶丑,看到人类意志力、智能、体能最大限度的体现,从中获得有益的启示。教材对本单元阅读提出以下要求:把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的语言和各具特色的语言有自己的体验和评价。

  《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果写给法军上尉巴特勒的一封信,作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行径,对圆明园给予高度的赞美,字里行间流露的是对中国的极大尊重和同情。

【说学情

  文章整体内容和作者的情感是明确的,这虽是本文的重点,但却是学生自己能够读懂的,如果在课堂上讲授这些内容,无疑是一种浪费。对于学生来说,真正的难点是一些重点词语、语句的深刻理解;对于执教者来说,通过关键词语、语句的理解,培养学生的语言感悟能力、语言表达能力,体会作者深厚的人道主义精神,这样才能使本文的教学发挥最大的价值。

【说教学目标】

  1.感知文章内容 理清写作思路。

  2.品味生动深刻的语言,理解反语修辞的作用。

  3.体味作者深厚的人道主义精神。

  教学重点确定为:品味生动深刻的语言。

【说教学方法】

  诵读法——通过反复朗读,品味生动睿智的语言

  点拨法——教师适时点拨学生不理解的语句。

  训练法——通过口头表达,写颁奖词,来训练语言表达能力

【说教学流程】

  主要教学环节包括:情境创设,激趣导入→解题释题,信息交流→初读课文,感知文意→问题引领,合作探究→读写训练,拓展延伸

  一、情境创设,激趣导入

  上课伊始,如何将学生注意力吸引到课堂上来是执教者应该耗费头脑的。我采用最快捷的方式导入。

  用“世界上最短的书信”导入课题。

  二、解题释题,信息交流

  将课题传达的信息和你课前搜集的相关信息跟大家做交流。

  三、初读课文,感知文意

  你从文章中读到了什么?(内容、情感等)

  四、问题引领,合作探究

  (一)认识圆明园,感受作者的赞叹

  请看大屏幕(播放圆明园复原的视频),看完这两段视频之后,你会想到哪些词语。为什么?(学生交流)了解法国作家雨果心目中的圆明园是什么样的?

  任务:以小组为单位学习,朗读第3段,(找出赞美圆明园的关键词。)抓住关键词,分析雨果是从几个方面来赞美圆明园的。

  学习过程:小组朗读→自主思考→组内合学→全组展示

  交流中教师点拨提升:

  奇迹:材料、建筑、陈设、装饰、园林景观

  耗费劳动之巨

  属于全人类的亚洲文明杰作。

  (二)了解侵略行径,感受作者的愤慨

  下面我们再来观看一段视频(播放圆明园被毁的视频),英法联军冲天的大火燃烧了中华民族几千年的自尊,作为一个中国人,直到现在我们依然感受到屈辱和疼痛,依然对这种强盗行径,充满了愤怒,请你用一句话来表达你此时的心情。

  雨果对他们国家的这次远征,这次胜利又作何评价了呢?

  任务:

  以小组为单位学习,朗读4—10段。谈谈你从这几段文字中体会出雨果对火烧圆明园怎样的情感态度。赏析带给你感触最深的词句。

  学习过程:小组朗读→自主思考→组内合学→全组展示

  (展示中,教师讲解“反语”)

  (三)感悟作者人格的伟大

  作为战胜国的一名公民,他的情感却与我们一样的愤慨。通过这封信,这位伟大的作家给你留下了怎样的印象。

  交流示例:清醒的头脑 正直的良知 公正的立场

  小结:不是狭隘的民族主义而是人类的立场,职责政府的罪行,这需要多大的勇气啊珍视人类文明的成果,尊重人类文明的创造者。

  五、读写训练,拓展延伸

  为了感谢历史上对中国理解与支持的国际友人,电视台将举办一个以“温暖中国”为主题的大型活动,活动中将颁发给雨果先生一枚国际人道主义奖章,在颁奖之前请你为雨果先生写一段颁奖词。

  师生互动交流,老师示例:

  他用文字理解支持着中国人民,他用良知和勇气捍卫着人类的正义。感谢雨果,感谢他在19世纪,在中国贫病交加的时候,在列强餐食我们躯体时候,为中国在世界上发出的呐喊,做出的抗争,一双友爱的手,感动中国,一颗博大的心,温暖中国。

  六、课后作业

  给雨果写一封信,谈谈你读了本文后的感想。

  本题让学生用书信的形式,抒写读后感。阅读就是与作者对话。这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式,可以使学生的心灵飞升起来,与大师处于平等地位,这样,可以更好地感受大师的心灵。

  从以下几方面启发学生。

  ──你对雨果的观点如何评价?你对雨果产生了什么感情?

  ──英法联军的罪行,其根源是什么?

  ──雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国,这个夙愿怎样才得实现?

  ──中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步?

  ──雨果对亚洲文明,对中华民族创造力作了高度评价,今天中华民族正处于伟大的复兴时期,雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用?

【说板书设计】

  就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

  雨果

  赞美圆明园——尊重、同情

  正直的良知,公正的立场

  抗议侵略者——讽刺、谴责