说课稿 篇7

　　一、教学内容

　　新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。

　　二、教材分析

　　本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：

　　(一)知识教学点

　　l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。

　　2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。 3、掌握1000以内数的读法、写法。 (二)能力训练点

　　l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。

　　2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。

　　3、初步培养学生自主探索，类推能力。

　　(三)德育渗透点

　　1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。

　　2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重点：掌握1000以内的读、写方法。 教学难点：

　　1、中间、末尾有零的数的读、写方法。 2、发展学生的数感估算的意识。

　　教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。

　　教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。

　　三、教学设计

　　(一)、情景引入

　　1、师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。具体要求：数数员：会数1000以内的数； 播音员：能准确读出1000以内的; 能正确写出1000以内的数。激

　　发学生学习的兴趣。

　　今天我们一起来学习1000以内数的读写，（板书课题：1000以内数的读写） （二）、探究新知

　　第一层：学习没带零1000以内数的读写 教学例2：有多少个圆点？

　　1、指导学生用小棒，数位表，计数器表示出这个数。 :同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。

　　2、先让学生汇报，拨出235，并说出组成，是由几个百、几个十和几个一组成的。 3、让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法、写数、读数都要从高位起，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几；读数时，百位是几就读几，十位是几就读几十，个位是几就读几。合起来就是几百几十几。

　　第二层：学习数中间和末尾有“0"的读写。

　　课件出示射击比赛，请学生上台板演，在计数器上拨数，并把这些数读写出来。板书：读作、写作

　　4、分组讨论归纳：数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。

　　教师强调方法：读数和写数都从高位起；写数时，哪一位上一个数都没有，就在那一位上写0，用来占位；读数时，中间有0就读零，末尾有0不用读出来。 教学例3: 加深对1000的认识

　　你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？

　　引导学生借助彩点数、圈、填,充分让学生在活动中感悟1000有多大,认识千与百、十的关系。 （三）、练习巩固 1、学生说出生活中1000以内的数，其它同学在本子上写，并说出数的组成。 课件出示：生活中的数

　　体现了“生活数学”的思想，培养学生用数学的眼光观察生活现象，并提出问题，解决问题的意识和能力，让学生感受体会到“数学就在我身边” ，数学真有用。

　　2、练习读出、写出下面各数. 3、拨珠游戏

　　四个人一组，一个同学说数，一个同学拨珠，一个同学写数，一个同学说数的组成。 (四)课堂小结

　　今天我们学习了1000以内数的读写，今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？

　　作业：第80页练习十六，第6～9题。 想一想：由6 ,2 ,0组成的三位数有几个? 读0的有哪几个？ 不读0的有哪几个？

　　四、教法与学法

　　本节课教学设计我注重引导学生采用激发兴趣、自主探究、动手操作、小组讨论、合作交流多种形式的学习方式去探索学习1000以内数的读写。由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势，因而，在教学中应用了色彩鲜艳的计数器和课件，联系生活实际，采用直观演示进行教学，利用旧知去探索新知，大胆让学生分小组合作讨论，把知识与生活有机结合起来，提高了学生的观察、比较、类推能力，充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体作用。

　　五、板书设计：

　　1000以内数的读写

　　写作：235 写作：201 写作：300 写作：120 读作：二百三十五 读作：二百零一 读作：三百 读作：一百二十 1000里面有10个100； 1000里面有100个10; 1000里面有1000个1.

说课稿 篇8

　　各位老师：

　　大家好，很高兴能够站在这里，今天我要说课的内容是《外科护理学》，下面就课程设置、课程内容、教学条件、教学组织与实施以及教学效果反思五大板块进行解说：

　　一、课程设置

　　课程的设置取决于课程的性质，课程的性质又由课程定位、课程任务和专业培养目标组成，那我们就具体看一下课程的定位。

　　1、课程定位

　　我们选用的教材是由岑晓勇主编，第四军医大学出版社出版的《外科护理学》，此课程属于护理专业的核心课程，也是护理专业必修的专业理论课程，更是护理岗位必备的一项专业技能。本课程是在护理基础理论、护理心理学以及系统基础医学知识做铺垫的基础上，通过《外科护理学》课程的学习，使学生能够熟悉并掌握常见外科疾病护理的基本理论，规范的进行基本技能操作。《外科护理学》属于临床专业课，它在护理专业课程体系中具有重要的位置,它不但具有理论性强、实践性强和应用性强的特色，同时本课程在全国护士执业资格考试中占25%以上的内容，所以学好《外科护理学》不但是学生将来能够胜任临床护理工作的前提，更是他们考取护士资格证所必须掌握的重要学科内容。

　　2、课程任务

　　本课程安排三学期学习，第一学期36课时，第二、三学期分别为72学时，共计180课时。

　　课程内容与学时分配如下表所示。根据课程的内容与结构，再结合学生自身情况，重、难点也已标识。

　　3、专业培养目标

　　通过本课程教学，使学生具有良好的外科护理素养，即：具备发现问题和独立思考分析问题的能力，然后运用评判性思维解决问题的能力，从而为日后走上临床护理工作岗位打下良好基础。

　　二、课程内容

　　根据课程的结构和内容，再结合学生的实际情况，特制定以下教学目标： 知识目标：掌握外科护理学中基本理论知识，各类外科常见疾病的临床表现及护理措施。

　　熟悉：各类外科常见疾病发生的病因及治疗原则；了解：各类外科常见疾病的辅助检查及健康教育。

　　能力目标：以人为本，运用整体护理模式，做到人性化护理。规范进行无菌操作和外科常见专科护理操作，运用整体护理模式对患者进行护理。

　　素质目标：培养具有开拓创新和对工作一丝不苟、精益求精的业务品质，同时具有爱岗敬业、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的职业道德。

　　满足以上目标，才能提升就业能力，全面发展智力，完善人格修养。

　　三、教学条件

　　1、学情分析

　　（1）本次课的授课对象是高职护理专业二年级学生，他们虽已完成了部分基础医学知识的学习，但内、外、妇、儿等临床学科也刚刚涉及，其临床护理思维模式还未成型，所以在教学过程中,应根据他们已学的基础知识,再联系到临床

　　疾病，进而引导他们按照正确合理的医学、护理学知识体系来分析问题、解决问题。

　　（2）21世纪最缺什么？创新！再结合学院“授人以渔”的办学宗旨，所以教学重点放在培养学生的创新精神和实践能力上,为日后走上临床护理工作岗位打下坚实的知识基础和技能基础。

　　2、师资分析

　　我们的教学团队不但要有一定的知识能力，同时还要具备职业资格，即护士资格和教师资格，俗称“双师”。我们系部大多数教师具有多年的临床护理实践经验，教学能够理论联系实践，能够做到教书育人，注重学生整体素质的培养。

　　3、教学资源

　　课程教学除常规的教材、课程标准、课件及相关习题集，还有网络课程、教学案例和教学视频等。

　　4、教学环境

　　由于《外科护理学》属临床护理课程，以理论教学为主，所以，我们的教学环境大多数在教室进行。此外，我系还有设施齐全的校内实训室及以延大附院、市人民医院为首的十几家医教联盟校外实习基地，大大提高了教学效果。

　　四、教学组织与实施

　　《外科护理学》课程是一门临床专业课程。因此我们采用工学结合、任务驱动、项目导向及课堂与实习地点一体化的教学模式。在教学设计和手段上，主要以学生为主体，以护理程序为导向，贯穿整体护理思想，充分体现教、学、做的有机结合，从而实现教师做中教，学生做中学。再应用讲授、案例分析、情景教学、观看视频、教师指导、实训练习、临床见习等多种教法相结合，达到“工学结合”的目的。

　　1、教法与学法

　　（1）讲授法：主要运用语言讲授，清晰、直观、明了、系统地向学生传授知识，化难为简、化多为少，层次分明、重难点显著，易学习、易理解、易记忆的优点。

　　学法与手段：多媒体病例图片、病例讲解视频等多种媒介结合讲解，应用于外科疾病病因及临床表现的讲授。

　　（2）角色扮演法：选取护理工作中经常遇到的情况作为情境教学的背景，让学生扮演不同的角色，运用所学的知识按照操作规程尝试完成各种操作。

　　学法与手段：组织学生分组，模拟工作情景，进行仿真操作，应用于外科疾病护理措施的实施。

　　（3）病例讨论法：将理论与实践有机结合，帮助提高学生观察、分析和处理问题的能力，激发学习兴趣，提高教学效果。

　　学法与手段：多展示真实病例，讨论分析,应用于外科疾病患者的护理。

　　2、教学过程

　　以教师为“主导”，学生为“主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，所以我们的教学过程如下图所示，同时，在授课时我们的课堂教学安排如下：

　　3、教学考核

　　课程考核办法：平时成绩10%（案例分析、课堂回答）、实践成绩30%（实训操作）、笔试成绩60%（期中考试、期末考试）

　　4、教学评价

　　主要采用学生测评、同行互评、督导评课及专家检查等多种方式综合评价。

　　5、特色与创新

　　具有理实一体化教学、开展“第二课堂”学习、师生共同学习以及搭建网络平台学习等。

　　五、教学效果反思

　　经过以上努力，我们取得了以下效果：

　　1、实现了课程培养目标

　　2、学生的护士资格考试过关率高（20xx年过关率84.33%提高到20xx年的85.89%，明显高于全省平均水平）

　　3、得到了实习医院的认可（据调查，在各实习医院大多数由我系学生担任实习组长，20xx年有3名同学获得延安市人民医院“优秀实习生”称号）

　　4.参加省级比赛成绩理想

　　反思：目前我系外科护理教学团队的集体努力虽然取得了一定的成绩，但是学生的要求在不断提高，医学教育的发展脚步也越来越快，外科护理教学仍需努力，需要大力借鉴、学习、应用更多最新医学教育成果，并研究学生的学习心理变化，将课程的组织形式，授课的方式方法不断改革、创新，以培养更多优秀的护理人员。谢谢！