说课稿 篇5

各位专家、评委：

　　大家上午好！

　　今天我说课的题目是《水资源》。我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。

　　（教师过渡：首先，我对本节教材进行一下分析。）

　　一.说教材

　　1.说教材的地位和作用

　　《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。

　　2.说教学目标

　　（1）知识与技能：

　　知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。

　　（2）过程与方法：

　　培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。

　　（3）情感态度与价值观：

　　培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。

　　3.说教学重难点

　　重点：

　　我国水资源的不足的原因及解决措施。

　　难点：

　　培养学生形成节水用水、保护水资源的意识。

　　（教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，其次我说说教法。）

　　二.说教法

　　为了充分发挥学生为主体，教师为主导，调动学生的学习兴趣，本节课主要采用以下教学方法：合作探究法、看图分析法、角色扮演法等。

　　（教师过渡：学是中心，会学是目的。接着我说说学法。）

　　三.说学法

　　在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。

　　（教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。）

　　四.说过程

　　教学过程包括下面六个环节。第一个环节是：

　　（一）创设情景，导入新课：

　　学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。同学们都说是水，这说明水对人类非常重要，从而导入新课。

　　（二）师生互动，探究新知：

　　1.多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

　　2.接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。

　　3.接下来出示漫画:“水危机”。请同学们阅读课本75页下面一段话，分析全球水资源短缺的原因。

　　（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。）

　　（三） 合作探究，突出重点：

　　造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

　　1.多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。

　　2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。

　　接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。

　　3.出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。

　　学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.

　　接着出示图片：“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.

　　4.出示图片：“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。

　　接着出示图片：“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。

　　5.最后教师播放视频，进一步巩固所学的知识。

　　（四） 角色扮演,突破难点：

　　学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。

　　你现在的身份是：农民、造纸厂厂长、家长。

　　（五）签名活动，课堂升华：

　　请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。

　　（六）教学结语，情感渗透：

　　结束语：不要让我们的眼泪

　　成为最后一滴水！

　　祝愿我们美丽的地球

　　天更蓝 地更绿 水更清

　　（教师过渡：最后我说说反思。）

　　五.说反思

　　通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。

　　我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！

说课稿 篇6

　　一、教材分析

　　本课是泰山版《小学信息技术》第二册（下）第一单元中第四课的内容。学习本节课前，学生已经通过前面的内容学习了收发电子邮件、建立通讯录的相关知识与技能，进而产生整理邮箱的应用需求。在教学过程中，教师要引导学生自主探究新知识，同时让学生明确好习惯养成的重要性。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.掌握删除邮件、移动邮件的操作

　　2.能够鉴别、筛选信息

　　过程与方法目标：

　　通过前后知识联系，掌握学以致用的原则，明确及时整理邮箱良好习惯的必要性；并且在小组合作中提高自主学习能力和协作能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　1.养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。

　　2.提高网络安全意识和责任意识。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　1.删除邮件

　　2.移动邮件

　　教学难点：

　　删除邮件

　　四、教法与学法

　　教法：情境法，任务驱动，合理引导，精讲多练为主，配合必要的演示和讲解

　　学法：实际操作，自主学习，分组研讨，合作学习

　　五、教学准备

　　1. 上课前教师给每位学生的邮箱发送若干份电子邮件；

　　2. 将全班同学分为若干个小组，上课时以小组为单位安排座位；

　　网络教室，PPT课件，导入视频，功能卡，电脑票等。

　　六、教学过程

　　本节课的教学设计，我采用“一、故事导入，二、探究学习，三、应用提升，四回顾总结”四个环节。

　　（一） 故事导入

　　由于大强的疏于管理，他的电子邮箱在使用了一段时间后终于不看重负，邮箱中的邮件你争我挤，面目狰狞的诈骗、垃圾邮件正跃跃欲试，引诱用户上当受骗……小丽、能能得知大强的烦恼后，决定帮助他一起对邮箱进行一次彻底的卫生大扫除。三人将如何完成这次清洁工程？大强的邮箱能够实现“完美瘦身”吗？他们还将有哪些收获？

　　（二）探究学习

　　活动一：无用邮件“一扫光”——删除邮件

　　师：打开信息技术公共邮箱，引导学生观察这些邮件并进行分析哪些邮件属于无用邮件呢？

　　温馨提示：

　　大家还记得如何删除一个文件吗？提示：删除文件一定要选定文件后，再单击删除命令。怎么样，你得到启发了么？

　　交流：

　　（1）随着时间的迁移，有些邮件已经失去了利用价值。

　　（2）相同重复的邮件没必要都留着。

　　（3）有些邮件看完后，觉得没有保存价值，就应该及时删掉，节省邮箱空间。

　　师演示。

　　活动二：串门邮件“请回来”——移动邮件

　　思考并尝试操作 结合课本23页的介绍互助讨论学习绍互助讨论学习

　　尝试练习：怎样找回误删除的邮件？ 同伴互助学习

　　师：大强一不小心把晓云发给他的邮件也一起删除了，那怎么办？谁能帮他找回误删除的邮件呢？

　　师巡视指导学习

　　（三）应用提升

　　活动一：我帮邮箱“大瘦身”

　　师：我们删除了无用的邮件，邮箱是否真正“瘦身”了呢？我们来完成一个小调查：邮箱空间知多少

　　参照教材24页，完成调查表

　　师：通过调查表，你有什么发现？

　　总结：删除后的邮件存放在已删除文件夹中，仍占用邮箱空间，为了让邮箱真正“瘦身”，就必须把无用的邮件彻底删除。

　　活动二：垃圾邮件“快走开”

　　师：刚才我们删除了邮箱中的无用邮件，可是邮箱中还有一些不速之客呢？

　　提示：大强收到了一个中奖的邮件，要不要打开？对于来历不明的邮件是否要打开查看？

　　观察区分垃圾邮件

　　同学们，邮箱还有一些秘密武器等着你来发现呢，还等什么，快快行动起来吧！看谁发现的多？

　　探究邮箱的其他功能

　　（四）回顾总结

　　交流本节课的收获，明确知识要学以致用，并养成及时整理邮箱的良好习惯。

　　七．教学设计反思

　　从教学内容上来看，本课的课容量较大，重点在于“新知”的教授，我认为有必要再安排一堂“第二课时”，设计综合性实践活动，例如，教师可创设情境，请学生分组整理几个“问题重重”的邮箱，来巩固旧知，并从整体的角度来整理邮箱。再就是“邮箱空间”知识点的新授，让学生提高对“邮箱空间”的责任感。最后，组织“好习惯、坏习惯”小讨论活动，在活动中，将课内知识延伸到课外，与生活实际联系起来，引导学生培养良好的生活、学习和卫生习惯。