说课稿

时间:2021-08-31

【热门】说课稿四篇

  作为一位杰出的教职工,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编精心整理的说课稿4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

尊敬的各位评委老师,

  大家好!

一、教材分析

  本节课是电子工业出版社出版,宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书,小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的宁夏川》,第1单元《认识电脑》第2课时的内容。

  本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windows桌面,并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上,在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下,进一步学会熟练地使用鼠标,为得心应手地使用计算机做好准备。

学情分析

  对于刚上三年级的学生来说,既具有对电脑充满好奇的心理,又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理,且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识,初步了解了计算机的组成设备和Windows桌面,并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤,产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情,特别是通过认识鼠标和鼠标指针,并掌握其握法以后,进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。

三、教学目标

  结合对教材和学生实际情况的分析,根据学生的心理特点,特制定如下教学目标:

  1、掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动

  2、让学生经历演示观察的过程,学会主动思考并探寻解决办法;经历相互讨论,汇报交流的过程,学会准确地描述日常操作;经历分析比较的过程,学会辨别并根据需要运用所学

  3、学生通过体验情景环节,培养学生辨别是非的能力,通过动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。

  根据教材对鼠标基本操作的编排顺序和知识结构体系,我确定本节课的教学重点是:

  鼠标的单击、双击、拖动。

  根据学生怕操作不当损坏鼠标的恐惧心理,学生在鼠标操作过程中出现双击动作不连贯,拖动鼠标时两个手指同时按住鼠标移动的情况,我确定本节课的教学难点是:

  鼠标的双击和拖动

四、教学策略

  根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求,教育课程改革理念和本册教材的结构和体例,我确定具体教学以任务驱动为主,在任务的设置上一是采用常规教学任务,并结合教材中的试试看。

  如:在教学鼠标的指向时,让学生试试看:将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上,停留一会儿,看看有什么反应;再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上,停留一会儿,看看有什么反应?让学生通过实践和探究,既提高了学习兴趣,又体验到了计算机的奥妙。

  二是创设围绕课题展开的情景游戏任务,激发学生兴趣,让学生在学中玩,玩中练,寓教于乐,在游戏的过程中习得技能。

  如:我创设了鼠标像“小老鼠”,猫错把鼠标当“小老鼠”抓,引导学生抓捕真凶小老鼠还鼠标清白这一情景,并围绕这一情景任务制定了抓捕计划,每个计划分别设计了相对应的情景游戏,在完成情景任务的过程中练习鼠标操作。

五、教学用具

  计算机教室、教学课件、教学用小游戏、学习评价量化表

六、教学过程

  (一)创设情境 制定计划

  创设鼠标像只“小老鼠”,被猫误以为是“小老鼠”抓住,引导学生认识到鼠标是被冤枉的,要抓住可恶的小老鼠还鼠标清白这一情景,制定有趣的抓捕计划和相对应的情景游戏,激发学生兴趣。

  计划一:蹲守、围堵,实施抓捕小老鼠(失败,小老鼠逃脱)

  游戏:猫蹲守围堵小老鼠,不让老鼠从洞口逃脱,让学生练习鼠标的移动

  计划二:围住藏匿地点,加派人手,再次实施抓捕(抓捕成功)

  游戏 :围住小老鼠,等老鼠从洞口出来就砸用锤子将老鼠砸晕,抓住小老鼠,让学生练习单击

  计划三:严惩小老鼠,还鼠标清白(将小老鼠拖去喂猫)

  游戏:通过拖动将小老鼠送入窗口给猫当午餐,让学生练习拖动。

  (二)探究新知 苦练本领

  借助情景计划,引导学生要想使抓捕行动更有效,必须苦练基本功进入常规教学任务当中。

  1、鼠标的移动:握住鼠标在桌子上滑动

  任务一:根据教师口令从上、下、左、右、左上角、右下角、右上角、左下角几个方向上移动鼠标,让学生动手操作并指名学生演示。

  2、鼠标的指向:把鼠标指针移动到某个图标上,按钮上或需要的位置。

  试试看:将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上,停留一会儿,看看有什么反应;再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上,停留一会儿,看看有什么反应?将鼠标指针再指向我的电脑图标,看看有什么反应?

  3、鼠标的单击:用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。

  试试看:把鼠标指针移动到某个图标或按钮上,分别单击左键、右键,观察图标有什么变化?(学生讨论、汇报)

  4、鼠标的双击:用手指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。

  试试看:将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标,双击它,看看电脑桌面会有什么变化?

  任务二:让学生指向我的电脑窗口上的三个按钮了解它们各自的名称,并单击最大化和还原按钮观察窗口变化。

  5、鼠标的拖动:将鼠标指针移到某个对象上,在按住左键不松开的情况下移动鼠标,当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键,图标就会移动到这个位置。

  试试看:把鼠标指针移到“我的电脑”窗口右下角边框处,看看指针有什么变化,指针形状改变后,按住左键拖动鼠标,看看窗口怎样变化?单击关闭按钮能不能关闭窗口?

  (三)实施计划 展示技能

  进行完常规教学任务以后,让学生进入情景任务运用所学实施抓捕计划,通过游戏对小老鼠实施抓捕,练习鼠标操作,使学生更熟练的使用鼠标。

  计划一:蹲守、围堵,实施抓捕小老鼠(失败,小老鼠逃脱)

  计划二:围住藏匿地点,加派人手,再次实施抓捕(抓捕成功)

  计划三:严惩小老鼠,还鼠标清白(将小老鼠拖去喂猫)

  (四)巩固练习 接受表彰

  完成情景任务后,通过游戏“小奖状”中的奖状,对学生抓捕小老鼠有功进行表彰,让学生进行鼠标单击、双击、拖动综合练习。

七、评价总结

  学习表现评价量化表