六、培训内容：

　　1、信息技术与现代教育技术

　　了解什么是信息技术及信息技术的种类;了解信息技术如何影响教育的发展;了解现代教育技术的基本特征;了解什么是教育技术;了解与教育技术有关的信息技术;理解现代教育技术的信息化特点。

　　2、计算机培训

　　计算机培训是我校教师业务培训的重点。培训内容由教务科规定。培训对象：全体在职教师。培训目的：通过培训，使中学教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。培训内容：以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。

　　3、师德培训

　　主要是对教师进行政治思想教育、职业道德教育和法制教育。通过对有关教师思想道德、职业道德等方面各知识和理论的培训，帮助教师树立新的教育观、学生观，建立新型师生关系，促进学生主体发展。强化教师自我修养，引导教师塑造良好的教师形象。

　　4、新课程标准培训

　　采取自学与培训相结合。属个别情况的，给一定时间自学，并指定辅导教师;属整体情况的，采用集中培训的方法，整体提高。组织教职工观看有关教师新课程标准培训方面的录像讲座;以教导处为龙头每学期聘请有关教授、专家来校做讲座，组织本校获得省市县级教学能手、骨干教师、学科带头人给教师做讲新课程标准方面的报告。培训具体内容：《新课程标准》及《新课程标准解读》。

　　5、教育理论培训

　　及时组织教师集中进行新的教育理论、教学方法的培训，更新教育观念，提高教师的创新能力和水平。

　　6、教育科研培训

　　紧密结合教学进行教育科研基本方法以及运用新的科研技术进行课题研究方法的培训，培养教师的教育科研意识，提高教育科研的专业技能水平。特别要加强课堂教学创新培训，以建构先进的课堂教学创新模式。

　　7、班主任工作培训

　　组织班主任观看有关教师职业道德、班主任工作等培训方面的录像讲座;参加学校聘请校外师德教育专家、师德标兵、优秀班主任到校的讲座;政教处为龙头每学期通过师生评议，选出本校的优秀班主任给教师做班主任工作经验讲演报告。培训具体内容：学习培训有关班主任思想道德、职业道德、班级工作、学生管理工作等方面各知识和理论。

　　8、其它培训

　　随着教育改革的深入和发展，要不断对教师进行其它方面知识和能力的培训，不断提高教师的综合素质。如对教师进行有关教师心理素质与心理健康等方面的培训。

　　七、培训方法：

　　1、集体充电法

　　根据学校的自身需要和教师需要，请相关专业人员、专家学者为教师集体授课，把教师们以往被动接受的局面转变为主动吸取养份的过程，使理论学习及其对实践的指导二者间的融合真正成为可能。

　　2、师师结对法

　　充分挖掘内部潜力，将校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师(教龄不满5年)结成对子。这种方法既可以使青年教师、新教师在校内优秀教师、老教师的指导中不断提高和成长，又可以使校内优秀教师、老教师本身在带青年教师、新教师的过程中获得自身发展。

　　3、个人自修法

　　校本培训的主要目的之一是为了促进教师的自主发展，因此教师的自修就更是诸多培训方式中所不可或缺的。一方面，教师可以为自己确定一个目标，然后寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，在自修和实践过程中不断不思，不断高速，从而实现自我改进和自我提高。另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导也必须有个自我消化吸收的过程，这样才可能有实质性的收获和帮助。

　　4、观摩听课法

　　教研处有计划地开展观摩课活动，并落实观摩后的评课和讲座环节，引导教师在观摩中获得于已有益的信息。与此同时，教师之间可以相互听课，互相学习、共同提高。另外，教务处或教研处还定期不定期召开经验交流会，教学研讨会，进行案例学习和研究。

　　5、课题带动法

　　根据学校实际，教师以自己的工作和教学为基础，在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活的兴趣和能力。

　　6、校外交流法

　　积极开展与其它兄弟学校的交流与合作，互通有无。如学校之间观摩评课，经验介绍报告会、互相送教等形式，还可以通过网络在更大范围内和更多内容上进行学习和交流。我们要加强与师范院校和教科研部门的纵向联系，争取理论指导，为使培训更具有针对性和实效性，培训将按各层次教师的需要和实际情况，分层次按公共选修和专业分科两大类，开设必修、指定选修、自由选修课程。还要加强与其他一些有名中学的横向联系，取人之长，补已之短，形成校内外教育网络。要用最前沿的教育理念来武装晋梅人，不断整合教师角色，引导教师由知识学习指导者、文化知识传播者、课程教材执行者、教育教学管理者，逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家，促进教师向探索型、学者型、专家型转变。

　　八、培训管理：

　　1、组织领导

　　成立由校长为组长的学校校本培训教育领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。作为领导小组成员的各年级处室负责同志组成，负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。

　　组 长：秦重军(校 长)

　　副组长：黎 明(副校长)

　　蒲云鹄(副校长)

　　陈 刚(副校长)

　　成 员：周朝丞 王安平 陈明蓉 苏畅贵 杨小军 柳丽波

　　罗 静 王 琴 张廷桂 徐海霞 张太霞 周昌华

　　具体负责：黎 明

　　2、制度规定

　　参加校本培训是每个教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、职称晋升的必备条件。所有在职的教师都必须通过周期考核，否则该年度的考核为不合格。参加校本培训无故缺席一次或迟到累计达三次，年度考核不能评优、期末评比不能评模。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训任务，否则不得晋升高一级教师职务。校本培训考核不合格者，不能申报各级骨干教师及学科优秀教师，不得申报高一级职务。

　　3、经费保障

　　为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强开展培训工作必需的基础项目建设。

　　4、考核评估

　　各年级处室加强对培训过程的检查和督促，及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰个人，确保培训目标和任务的完成。

　　5、工作职责

　　(1)组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。兼校本培训任务。

　　(2)教务主任分工负责，组织实施与教学有关的教研、科研活动，负责聘请指导教师，组织教学基本功的培训与考核，并做好相关记录。

　　(3)政教处组织实施德育课题的有关的培训活动，组织师德培训与考核，做好相关记录。

　　(4)总务主任负责后勤保障工作。

　　(5)电教老师负责组织实施现代信息技术培训，做好相关记录。

　　(6)校本培训的具体负责人，要负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。

　　(7)各教研组长、备课组长负责组织本组教师的教研及学习工作，做好相关的记载。

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