1、玩学具，理解左边和右边

　　（1）摆一摆

　　师：下面，我们就来活动一下自己的双手，动手摆摆学具。同桌合作，像计算机上的这两位小朋友一样按顺序摆放好事先准备的五样学习用具。

　　（计算机演示：按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀”）

　　（学生们同桌合作摆学具）

　　师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？

　　生：摆在最左边的是铅笔。

　　师：摆在最右边的是什么？

　　生：摆在最右边的是转笔刀。

　　（2）数一数。

　　师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数）

　　从左边数橡皮是第个；

　　从右边数橡皮是第个。

　　（计算机演示印证，学生们跟着数）

　　师：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。

　　（3）说一说。

　　师：尺子的左边有什么？右边呢？

　　生：尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒。

　　师：有不同的意见吗？

　　生：尺子的左边有橡皮和铅笔，尺子的右边有文具盒和转笔刀。

　　（4）想怎么摆就怎么摆，再说一说。

　　师：请小朋友们打乱学具摆放顺序，想怎么摆就怎么摆。

　　（同桌摆放学具）

　　再来说说：

　　从左数橡皮是第个；

　　从右数橡皮是第个。

　　尺子的左边是什么？右边呢？

　　师：说的时候同桌互相检查。

　　请摆得不同的两个学生来说说）

　　教学反思：通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“？”作标准来确定左边有什么，右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。“想怎么摆就怎么摆”，打破了学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。　　3、体验“相对”，加强理解。

　　（1）找一找。

　　师：小朋友们，你们愿意帮助一位小朋友解决一个问题吗？

　　师：星期天，这位小朋友想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗：

　　（学生展开讨论，计算机演示结果）

　　（2）想一想。

　　师：老师有一个问题想问大家，我跟大家面对面站着（教师举起右手），请问：老师举的是右手吗？

　　生：老师举的是右手。

　　生：不是右手。

　　师：（教师把右手放下）请小朋友们把右手举起来再判断一下老师举的是不是右手。

　　（学生举起右手，教师也举起右手）

　　生：是右手。

　　生：不是右手。

　　生：老师，你转过身去就跟我们举的右手一样啦！

　　师：老师就照你们说的办法去做。

　　（教师举起右手转身与学生同向，证实结论）

　　师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就刚好相反。