教学目标：

　　1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

　　3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

教学过程：

　　1、从左手、右手引入，感知自身的左与右。

　　（1）体验左与右

　　师：大家说说，我们常常用右手做哪些事？

　　生：用右手拿筷子吃饭。

　　生：用右手写字。

　　生：用右手提水。

　　……

　　师：我们常常用左手做哪些事？

　　生：写字时用左手压本子。

　　生：吃饭时用左手拿碗。

　　生：右手拿锤子，左手拿钉子。

　　……

　　师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们再看一看自己的身体，

　　还有像这样的好朋友吗？谁来说说？（要求学生摸着说）

　　生：左耳朵、右耳朵。

　　生：左眼、右眼。

　　生：左眉毛、右眉毛。

　　生：右鼻孔、左鼻孔。

　　……

　　教学反思：通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。教学时，学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，教师不必强行要求左右手分开来体会，只要学生感知到即可。

　　（2）小游戏：听口令做动作。（由慢到快）

　　伸出你的左手，伸出你的右手；

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

　　左手摸左耳，右手摸右耳；

　　左手抓右耳，右手抓左耳。

　　教学反思：在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。