水(诗歌)4

　　你说不因风皱眉，化为千年寒潭水。

　　只道相思酿成酒，伊心沉醉不知归。

　　岁月无痕， 悄然逝去。谁还记得谁身旁？

　　有那春暖槐花晶莹，桃花片片落英……

　　把回忆酿成酒，一醉方休。不忆相思，不忆回忆。

　　星河成幕，月隐隐。

　　浅云几朵点缀的天空，还有遥远天外谁主宰？

　　轮回的.痕迹，谁能寻得？不过是三生梦来梦三生。

　　偶然间，听的歌曲。故里草木深，谁还忆故人？

　　夏来矣，魂回故里，你可记得，人去也。

　　千年叹，可曾忘记，草木青青，可有心？

　　君在谁身旁，君生我未生。

　　待我魂归去，三生不相遇。

　　一袭青衣是谁的记忆，踏星披月只为赴一世无果的相遇。

　　一面白纱是谁的遗憾，盛世流年再也不会在相遇的桥边。

　　人隔千里远，清影瘦黄昏。

　　夏来草木青，风起月隐身。

　　伊心恋茉莉，只因在夏季。那花儿不畏酷暑，独自芳菲。

　　伊心恋忍冬，只因是双花。相互依偎不羡仙，缠缠绵绵。

　　伊心恋白莲，只因在夜晚。清幽荷塘独自绽，午夜流连。

　　花影重重心悠悠，人去也。

　　清风微微月沉沉，影难寻。

　　伊心悠然，伊心缱绻。不慕君子心，不慕君子意。

　　花影下，谁在唱着一曲古老曲调，忘却烦恼。

　　清魂一缕入画卷，还有半缕化玉痕。

　　刻入君子玉佩里，不入轮回不相思。

　　花间一壶酒，

　　清乐两相逢，

　　魂梦三山游，

　　蓬莱四季春，

　　东海吾辈求，

　　魂魄六道传，

　　生来七情志，

　　还有八荒界，

　　修得九九归，

　　天道一线留。

　　大道九十九，天道留一线。

　　修得长生路，忘却人间缘。

　　人间繁华乱，草木皆有缘。

　　修得草木心，自在天地间。

水(诗歌)5

　　丹水诗歌

　　人啊人

　　脱胎换骨

　　难得世上走一遭

　　沧海桑田

　　阅历无数

　　有敌人

　　有朋友

　　有风雨

　　有彩虹

　　有挫折

　　有快乐

　　有失败

　　有成功

　　跌跌撞撞

　　磕磕碰碰

　　几十年光景

　　转瞬即逝

　　万事全无

　　假如有那么一天

　　躯体与青山同住

　　再英俊潇洒的容颜

　　最后也只剩下

　　几根枯骨

　　一个吓人的骷颅

　　一尊孤碑

　　四两黄土

　　恨你的人

　　戳戳点点

　　口吐唾沫

　　呸 看你神气

　　也不过如此

　　几根白骨

　　一捧薄土

　　爱你的人

　　掩面泣哭

　　追忆往事

　　啧 一代伟人

　　叱咤风云无数

　　青山厚土

　　铮铮忠骨

　　有的人死了

　　他还活着

　　有的人活着

　　他已死了

　　死了的人

　　被世人追捧

　　永垂不朽

　　精神永驻

　　活着的人

　　被世人唾弃

　　遗臭万年

　　一堆粪土

水(诗歌)6

　　一、 活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

　　2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、 活动准备：

　　与诗歌内容相关的PPT。

三、 活动过程：

　　（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

　　师:这是什么？你们在在哪里见过？

　　师：你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

　　问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

　　幼儿倾听诗歌一遍.

　　（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

　　（2）、幼儿有节奏地念诗歌

　　师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

　　教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

　　师：这个节奏谱认识吗？

　　大家一起拍打节奏

　　问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

　　问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）

　　问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

　　6、 幼儿集体朗诵诗歌。

　　（三） 、学习仿编诗歌

　　1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

　　问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

　　2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

　　师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

　　3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

　　附诗歌：

　　水

　　小小的水 是泪水

　　大大的水 是海水

　　跳舞的水 是喷泉

　　脏脏的水 是泥水

　　静静的水 是湖水

　　甜甜的水 西瓜水

　　散文欣赏--橘子花

　　目标:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　　3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　　准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　　过程:

　　1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　　提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

　　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

　　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　　散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

　　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　　闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

　　尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

　　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

　　4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。