二、现代散文的文类特征

　　散文的文类特征，其实是 无特征 。即使不断清理门户， 文学性的散文 依然是个庞大的家族，成员样式繁多，文体各异；其共性，就是 散 。 散在骨子里 20是现代散文的文类特征，也是现代散文区别于古代散文(文言文)的关键点。

　　(一)现代散文不拘一格

　　表现在散文的内容上，是 题材广泛多样 21。散文的内容，纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态、家长里短，取材十分广泛。22

　　表现在散文的形式上，是 写法自由和体式不拘 23。 散文是没有一定格式的，是最自由的 24 。散文无边界，可兼采诗歌、小说、剧本和实用文章的要素。散文可混合多种成分，记叙、描写、说明、议论、交织其中。散文的结构方式开放而无定态，无需遵循特别的章法和结构模式。25

　　正如有研究者所讲，散文无规范，一讲 规范 ，散文就死： 纯、正、高、雅，每个字都能将散文箍死。 26 对散文写法作任何规定，不管是老八股也好，洋八股也好，都会戕害散文的生命。 27

　　(二)现代散文张扬个性

　　不拘一格，也就是张扬个性。 散 字的要义不仅在于 形散神不散 之类的命题，更重要的是自由精神。 散 字的内部神韵在于自由自在，无拘无束。 28 现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以前的任何散文都来得强 现代的散文，更带有自叙传的色彩。 29

　　散文抒写性灵。散文乃是个体情怀的见证。散文的'第一要素，是 表现自我的真情实感 。30梁实秋深有感触地说： 一个人的人格思想，在散文里绝无掩饰的可能，提起笔便把作者的整个性格纤毫毕露的表现出来。 31

　　对于散文来说，文类尺度的撤离几乎使个体特征成为唯一的依据。 32谈论散文的时候，人们更多想到的是某某人的散文：鲁迅的散文、周作人的散文、郁达夫的散文、沈从文的散文、汪曾祺的散文、蒙田的散文、尼采的散文等等。不同时期的散文，是不同的样式；不同作者的散文，是不同的样式；同一位作者的不同散文，尤其是不同阶段的散文，往往也是不同的样式。

三、现代散文与古代散文(文言文)的分野

　　现代散文与古代散文，有传承关系，也有本质的差异。现代散文，讲究 散 ，率性而为，以 无法 为冠冕。而古代散文，则讲究章法。

　　(一)古代散文的章法

　　章法 ，是从古代散文(文言文)的范文中归纳出来的，可以作为后学者效仿的谋篇布局的方法，即古人所说的 开阖首尾经纬错综之法 33。

　　1．章法有表里两层

　　表层，即 笔法 ，属于文章形式方面，指谋篇布局的 技巧 ，如文章的标题、开头、结尾、过渡、照应等。前人从范文中归纳出一系列 笔法 ，并形成一套带有中国特色的章法知识，如起转承合、熊腰豹尾、伏笔铺垫、就题字生情、一字之骨、波澜纵横、曲折翻波、起笔不平、小中见大等。

　　里层，即 脉络 ，属于文章内容方面，指作者的行文思路。 脉络 以人体血流动脉来比喻文章作品结构组织的内部联系，有时也被称为 意脉 、 义脉 、 语脉 、 气脉 等。作者的行文思路，即内在思想、情感的逻辑性，它是章法的基础。文章的组织构造及技巧运用，都不单纯是写作技能方面的问题；34好的文章，表里统一，体用一致。

　　在中国古代，尤其是宋、元以来，章法知识在文言文学习中，既引导阅读范文，也用于指导写作。阅读文言范文，古人有 上等读法 和 次等读法 之说：

　　所谓上等读法，先审题，然后 如我当境作文一般，要如何用意下笔遣词，再四沉思 ，再将自己所沉思之文，与范文加以比照， 得失自知矣 。这相当于范文的还原法，以脉络统领技巧，在把握文章思想内容、领会作者行文思路的基础上，体会范文的写作技巧，学习笔法的运用。

　　所谓次等读法，即 揣摩谋篇 的细读法，从笔法入手，体会行文的技巧，领会作者的行文思路，把握文章的思想内容。 先考明题目来历 ， 然后逐字逐句而细读之，看其措语遣辞如何锤炼；由逐节逐段而细思之，看其承接起落如何转变；又将通篇抑扬唱叹缓缓读之，审其音节；又将通篇一气紧读，审其脉络局势，再看其通篇结构照应章法一一完密与否，则于此首古文自有心得矣。 35

　　(二)章法的 读写结合

　　从范文中归纳的文章知识，在需写的文章与范文一致的情况下，可以转化为写作知识，即如何谋篇布局的知识。从范文中提炼章法知识，原本目的就是为了便于后学者效仿范文，所谓取法乎上。章法知识服务于 学写古文 ，落点是科举文，尤其是八股文。

　　我国古代语文教育，以 文章赏析 为教学的手段，以 揣摩谋篇 为教学的核心，以 仿效范文 为教学的目的，由此形成了一种 独步于世界教坛 的 读写结合 。36

　　而 仿效范文 为目的的 读写结合 ，成功之关键，是要在技法和脉络的统一中把握章法。如果这样，那么所学的章法，便可能成为 活法 流传至今的一些杰出的八股文作品，就是 活法 的榜样。

　　反之，如果不顾文章的具体内容，脱离脉络，所学的笔法便会成为 死法 ，成为 省闱作文之法 ，成为应试作文的 造文 套路 大量不入流的应试八股文，便是 死法 的标本。

　　(三)现代散文阅读教学的准则

　　以古习古，以今对今，这是语文教学务必遵循的准则：

　　1．章法是古代散文之章法。文言文阅读教学，宜用与文章行文思路原本一致的章法知识，而不能古今错乱，用现代人的一套办法(如 记叙文要素 、 说明方法 、 论证方法 等)，去对付文言文。

　　2．现代散文 无规范 。现代散文阅读教学，要重在把握每一篇散文的特质，不宜发明什么章法的名堂，尤其不能用古代散文中归纳的章法来对付现当代散文。

　　3． 仿效范文 为目的 读写结合 ，建立在言文脱离、科举制度等特定历史条件下。文言文阅读教学，在如今己也大可能 读写结合 ；现当代散文教学，则不允许以 仿效 为目的的 读写结合 。 散文不讲究文体规范，要的是自由和开放。 37