墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。

　　一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。

　　二、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学生提出问题，做到不扣亦鸣。

　　三、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。

　　四、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。

　　1.兼爱。

　　【译文】不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。

　　2.非攻。

　　【译文】反对侵略战争，维护人类和平。

　　3.尚贤。

　　【译文】不分贵贱地推荐、选拔、使用德才兼备的人。

　　4.尚同。

　　【译文】政令、思想、言语、行动等要与圣王的意志相同一。

　　5.节用。

　　【译文】反对奢侈浪费，主张勤俭节约。

　　6.节葬。

　　【译文】反对厚葬久丧，主张薄葬短丧。

　　7.非乐。

　　【译文】反对奢靡的音乐活动，提倡节约人财物力。

　　8.非命。

　　【译文】反对命运之说，主张强力从事。

　　9.天志。

　　【译文】天是有意志的最高主宰，天的意志是兴利除害。

　　10.明鬼。

　　【译文】辨明鬼神的存在，鬼神能扬善惩恶。