“喂，是晖怡老师吗？我是观玉，你昨晚提前走怎么没告诉我，我都没有去送你。”电话那头传来熟悉的声音，激动又带着些许失望。

　　当我接到这通电话，我知道，作为岭南师范学院“萌芽”社会实践队一员参加的三下乡，是真的结束了，但和孩子们共度时光的一幕幕仿佛还在昨天。犹记得第一节语文课，我在班上做自我介绍，孩子们青涩的脸庞、端正的坐姿、充满期待的眼神，“初为人师”的我激动得不得了。

　　在孩子身上我看到了过去的我，孩子们正经历的，我都体验过。经了解，班上大多数是留守儿童，父母离异或外出打工，由爷爷奶奶照管，他们暑假除了待在家里，最期待的就是每年如约而至的支教哥哥姐姐们，因为在他们心里，见爸妈一面是奢侈，但支教的哥哥姐姐起码能陪他们一起玩。其实在下乡开始前，我们三下乡队伍就了解到农村留守儿童的现状，如何用行动去感染他们、用爱助力成长，是我一直在思考的问题。

　　小时候我也是和爷爷奶奶一起生活，所以我更能体会孩子们内心的孤独以及那份和爸爸妈妈团聚的渴望。以爱与陪伴温暖一朵朵含苞待放的花儿，这是我下乡支教的初衷。

　　做个不一样的语文老师

　　班级孩子年龄跨度大，深夜修改教案一度崩溃。开始组建班级时，我们将一年级至初二的学生分成三个班。这意味着，我们要根据不同年龄跨度的孩子修改教案，尽管如此，由于孩子们接受能力不同，难免会遇到“低年级听不懂，高年级认为太简单”的情况。后来我就想，不如以介绍为主、以玩游戏为辅吧，寓教于乐。因为我是语文老师，我希望大家能通过我，对语文有不一样的认识。

　　“趣味语文”课走进孩子内心，原来语文可以这样学。为了让孩子们爱上语文，体验语文学习的乐趣，我准备了一节以“趣味语文”为主题的语文课，让我没想到的是，这节语文课平时较为害羞的孩子也不由自主地举起手，渴望展示不一样的自己。