篇二：给家长的话

　　▲家长都希望教师多提问自己孩 子，惟恐孩子发言表现的机会比别人 少。其实，对于孩子来说，首先需要 学会的是倾听——这才是学会学习的关 键。没有了静听和沉思为前提，所 谓“积极发言”，只是为表现而表现的 低效闹腾而已。

　　▲一次考试的分数不重要，重要的 是知识掌握了没有，更重要的是孩子 是否喜欢读书。即使从应试的角度考 虑，从长远来看，读书也是所有功课 植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系 实在重大。

　　▲让学生直面学习中的困难，打破 快乐轻松学习的神话，这是每一个明 智的师长要做的事情。在这一过程 中，学生收获的，将不仅是知识，更 有毅力、恒心，克服困难的勇气等重 要的非智力因素。

　　▲ 养育养育，在物质条件相对富 足的今天——父母责任更重要的，是教 育，而不是抚养。

　　▲孩子需要你的扶助——今天的 扶，正是为了将来的不扶或者少扶， 否则问题越积累越多，差距越拉越 大，孩子和你将不堪其苦。

　　▲同一个班级，孩子之间的竞争， 归根到底，是家长综合素质和付出心 力的竞争。平时不闻不问，考差了大 发雷霆，是不负责任的表现。

　　▲当人们说这个孩子和哪个孩子的 不同的时候，其 实主要是指这个家长 和那个家长的不同。

　　▲同在一个班级，教是一样的教。 如果你没有按照老师的要求去做，没 有尽到做家长的责任，不要向孩子提 学习要求，更没有资格责备他们。

　　▲当你觉得付出没有得到充分回报 的时候，要这样想：如果我不做，孩 子的潜能将更不能发掘。然后心平气 和——做该做的事。

　　▲作为教育者，要想让孩子爱学 习，必须自己先做读书人。教师如 此，家长也是如此。

　　▲如果希望孩子好，那就先成为读 书型的父母，那就从今晚做起——和孩 子一道，安静地看书。如果你不能在 书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子 每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦 学习呢？

　　▲儿童的学习越困难，他在学习中 遇到的似乎无法克服的障碍越多，他 就越应当阅读。

　　▲其实，无论是基础知识，阅读还 是写作，提高能力的根本途径都是课 外阅读。

　　▲所谓智力，就是阅读能力。

　　▲ 一次考试分数的高低是偶然 的，可是家长是否负责任，却必然地 决定了孩子发展的方向。教师的一视 同仁总是相对的。对于教育责任感特 别强、能与教师紧密配合的家长，教 师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教 师努力全然是做无用功。

　　▲学生取得优秀成绩所依赖的，除 了天分，更多的是自控力、专注性和 求知欲，这些素质，对于孩子的成 长，太重要。

　　▲作为教师，我们比谁都知道分数 的重要。可是，那比分数更重要的， 我们时刻不敢忘记。第一，身心健 康；第二，正直勤勉；第三，面对困 难，具有独立战胜的勇气和能力；第 四，成绩优秀。

　　▲对于那些多动和富于攻击性的孩 子而言，最不幸的是他们自己——天长 日久，他们会成为人群中不受欢迎的 孤独者。当然，教师会竭尽全力，不 让这种情况发生。 作家长，对此更 负有不可推卸的责任。“在家很任性。 ”这实在是家长自己应当深刻检讨的事 情。现在的孩子，性格成型早。希望 父母高度重视，及时扭转。否 则，学 校教育的效果只能被抵消。

　　▲“对于教师而言，真正的志同道 合者，存在于家长中。当大家都动起 来，群策群力了，这个集体才叫厉害 呢！”有人说老师带的不是一个班，而 是两个，一个是学生班，一个是家长 班。我非常赞同

　　▲三分之一的家长积极行动，步步 紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉 强应付；三分之一家长基本没有能力 跟得上。而这，就是及格、良好、优 秀拉开档次的主要原因。”

　　▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬 坡过程，一旦上了路，对于您的家 庭、对于教师，都是一件幸事。在这 个过程中，教师自然要竭尽全力引 导、帮助他们，如果在能得到家长的 帮助，那孩子将多么幸福。

　　▲站在同一起跑线上，看起来没有 差别——五年之后，他们将有多么不 同。

　　▲不要着急，不要攀比，不要企望 一口吃胖，不要提出超越孩子接受能 力的要求。读书是一辈子的事情，重 要的是日不间断和兴致勃勃。只要他 在读，只要他这周比上周进步就值得 高兴，就应当鼓励。

　　▲一天一小步，一周一大步，一月 长一截——一学期就在全然不同的两个 档次了。资质相同的孩子，摊上不同 的父母，其发展也不一样.