一、课前热身，激发自信。

二、激趣导入，课始设疑。

　　1、同学们喜欢故事吗？今天老师给大家带来一个感人的故事，就是《藏羚羊的故事》。（板书）让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！（课件）把你知道的关于藏羚羊的资料给大家交流交流吧！（抽生说）

　　2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知道点什么？（抽生说），老师也很好奇，让我们一同走进课文，了解这个故事吧！

　　3、用自己喜欢的方式放声朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。然后告诉我，这篇课文讲了一个什么故事？（抽生说）相机板书：老羚羊科考队员小羚羊

　　4、品读课文1——4自然段，老羚羊为什么要冒死截车？抽生说。老羚羊面向科考队员跪下来，好象在说什么？从老羚羊冒死截车，你体会到了什么？板书（爱）板书。从哪些句子感受到的？找出句子带着感情读。

　　（注意抓“一步一回头”等词语）

　　5、科考队员知道老羚羊为了救自己的孩子冒死截车以后，心情怎样？抓重点词回答。（肃然起敬）为什么肃然起敬呢？（感动并敬佩）他们是怎么做的？你读给大家听听。你从中体会到什么？（关爱动物）板书。你想对科考队员说点什么？把你喜欢的句子读给同桌听。

　　6、当受伤的小羚羊在科考队员的精心照顾下康复了，老羚羊与小羚羊父子团圆了。请找出描写他们团圆时动作的句子。抽生读。从这些句子中你体会到什么？（爱，慈爱，板书）假如你是老羚羊，你会对小羚羊说点什么？假如你是小羚羊，你会对老羚羊说什么？（老师提个醒，这半个月，可以围绕老羚羊明显消瘦了来说）

　　科考队员被羚羊父子两团圆的情景感动了，你是从什么地方看出来的？