教学过程

　　一、教学第二题(读读背背)

　　1．熟记词语。

　　(1)复习导入(复习上次练习的词语)。

　　(2)指导。

　　①学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。

　　②指名读，纠正错误读音。

　　③再读词语，想想词语的意思。

　　④交流。(学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解)

　　学富五车：形容读书多，学问渊博。

　　博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。

　　著作等身：著述之多，和身体一样高。

　　文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，

　　(3)练习。

　　①学生自由练读，背诵。

　　②指名背诵，集体背诵。

　　2．熟记名言。

　　(1)自由读名言，要求读准字音。

　　(2)指名读，正音。

　　(3)说说你是怎样理解这句话的。鲁迅的这句话是针对别人说他是天才的，我之所以取得这样的成就，是因都用在了工作上。

　　(4)学生自由练读，练习背诵。

　　(5)指名背诵，集体背诵。

　　3．你还知道相关的词语或名人名言吗？学生交流。．

　　二、教学第三题(写好钢笔字)

　　1．审题。

　　2．指导。

　　(1)出示“咫、起、逛”这三个字，认读。

　　(2)观察三个字有什么特点。

　　(3)指导书写“咫”字。

　　(4)学生练习写“咫”字。

　　(5)按上面的步骤和方法，指导学生练写“起”和“逛”。

　　(6)反馈、评讲。

　　板书设计： 练习5

　　第三课时

　　教学目标：

　　口语交际：帮他出主意。

　　教学重点：

　　口语交际：帮他出主意。