教学目标

　　1、理解并掌握把整数、带分数化成假分数的方法，能正确地把整数、带分数化成假分数。

　　2、通过这两节课的计算，让学生体验形式与实质的关系，进行初步的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点、难点

　　重点、难点：正确地把整数、带分数化成假分数。

教具、学具准备

教学过程

　　一、复习铺垫

　　1、把下面假分数化成整数或带分数

　　3/351/516/47/716/3

　　9/521/7121/1170/716/1

　　2、在括号里填上适当的数

　　1=（）/31=（）/41=（）/9

　　二、教学新知

　　1、教学例4。

　　把1化成分母分别是2、3、4、5的分数。

　　（1）读题、理解题意后失声共同分析

　　1个圆可以分成2个1/2、3个1/3、4个1/4、5个1/5。

　　也就是：1=2/21=3/31=4/41=5/5所以1=2/2=3/3=4/4=5/5

　　（2）口答1=（）/（）=（）/（）=（）/（）=......

　　小结：1可以化成分母是任意自然数的假分数。

　　同理：整数可以化成分母是任意自然数的假分数。

　　2、教学例5。

　　（1）出示例5，读题理解题意，弄清题目要求。（所化的假分数的分母为3，必须把单位“1”平均分成3份。）

　　（2）边观察分析填数

　　（）/3（）/3（）/3（）/3

　　1234

　　看直线图，填上适当的数（3/3、6/3、9/3、12/3）。说出这些分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？

　　从以上可以看出，1里面有3个1/3，2里面有（3×2）个1/3，那么4里面有（）1/3。

　　2=3×2/3=6/34=3×4/3=12/3

　　（3）把2和4化成分母是5的假分数。

　　（4）观察以上整数化成假分数的式子归纳。