5、再读。

　　（三）读第二组。

　　出示： 小猪小猪怎么啦？

　　太胖！

　　哦，早早起来锻炼吧。

　　1、自读。

　　2、反馈检查。

　　3、读生字“太” 读词：太阳 太胖

　　（四）读第三组。

　　出示：小狗小狗怎么啦？

　　没人跟我玩

　　哦 ，拿出你的新玩具，

　　去找小伙伴。

　　1、自读。

　　2、小组互读检查。

　　3、指导生字：出 早

　　（五）出示：牙 太 早 出。

　　1、读本课生字。

　　2、读认读字组成的词语：看病玩具 伙伴。

　　3、读带有生字和认读字的句子。

　　老山羊当医生，

　　小动物来看病。

　　4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴。”

　　出图： 看这个柜台是卖什么的？

　　玩具 再读。

　　伙伴。（这两个字有什么共同点？） 偏旁相同 右边读音 形声字 再读

　　（六）再读课文 ，边读边想：小动物们为什么找老山羊看病。

　　（七）出示。

　　1、小熊小熊怎么啦？

　　牙疼！

　　哦，少吃点糖就好了。

　　（1）读 。

　　（2）小熊为什么找老山羊医生看病？（牙疼）

　　（3）指导“牙” 这是生字，如何记住 独体字 自学笔顺 “牙”的第二笔是什么？

　　读词：门牙 牙医

　　出示标志： 9-20日全国爱牙日 标记 提示保护牙齿。

　　2、出示。

　　小猪小猪怎么啦？

　　太胖！

　　哦，早早起来锻炼吧。

　　（1）太胖！ 可不是一般的胖，怎样记住。

　　（2）出示 大-----太 大字下面加一点 提示熟字加一笔

　　读词：太阳 太空

　　（3） 早也是生字 如何记　　出示 日+十。熟字合起来。

　　3、出示。

　　小狗小狗怎么啦？

　　没人跟我玩！

　　哦，拿出你的新玩具，

　　去找小伙伴。

　　（1）读。

　　（2）指导“出” 笔顺 第三笔是什么？ 竖 从上到下一笔连下来

　　读词 出来 出去 初尝 出发出力 出门。

　　（3）在齐读生字：牙 太 早 出。

　　（八）指导书写。

　　出示：牙 出 早。

　　1、共同笔画 竖折 如何写好带竖折的字 回忆以前写的 “山 乐”。

　　2、怎么写的 竖折 竖短折长。

　　3、提示 牙 指导竖折 强调竖折 竖钩是最长的一笔 早 上边的日要扁。

　　4、指导“出”。

　　5、学生练习。 教师示范。描两个写一个。

　　（九）再读课文 回忆 小动物们为什么找老山羊来看病。

　　1、指名说。

　　2、随说，教师 贴“ 牙疼 太胖 没有伙伴”。

　　（十）老山羊是怎样给他们看病的？下节课继续学习。

　　板书设计：

　　牙疼

　　太胖

　　没有伙伴

　　10 老山羊当医生