师：对于第一组的知识整理你有什么要说的吗？

　　生1：他们组推选出来的“数学松鼠”很有创意，不但形式很好，内容整理的也比较全面。

　　生2：我也认为比较好！

　　师：哪个小组接着进行汇报？

　　组2：我们组推选出来是冬冬的知识树（展示如下），在知识树中，我们把着两个单元的知识点整

　　理成一个个的果实，说明通过知识整理后我们像大树一样硕果累累。在第一个果实上我们写着：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。在整理“尝试与猜测”这一节课的时候，我们通过一道题目来整理的“鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各多少只？”我们还写了“可以用列表法、画图法......”同学们，我们组的知识树怎么样？

　　生1：我认为他们组不但整理了知识，而且把解决问题的方法也整理了出来，特别好！

　　生2：我觉得你们组的知识树很好！我想提一点建议，如果把这两个单元的内容都整理在上面会更好！

　　生3：如果大树上果实上的内容丰富一些会更好！

　　师：哪个小组接着进行汇报？

　　组3：我们把这两个单元的内容整理在了一把伞上，是通过解决题目进行梳理知识的。

　　例如，-=？分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减，计算结果能约分的要约成最简分数。先把和通分，化成-，最后的答案是。再例如，“组合图形面积”，你知道图一的面积吗？那么这个图形的面积该怎样计算呢？可以分成两个图形来计算（分割法），如图二或图三。第二种方法是添补法，添补后就好计算了（如图四）。欢迎大家多提意见。

　　图一图二图三图四

　　生1：我认为比较好，通过解决题目来整理两个单元的内容，而且在伞把上写着“数学真奇妙！”