（三）再读课文，读懂课文内容。

　　①再次出示两幅插图，默读课文，找出描写插图的相关段落，并分别用一个词概括两幅图上不同的课堂景象。

　　②学习第1-9小节（第一幅插图），板书：热闹。

　　a、自由读1-9小节，你是从哪里感受到课堂很热闹，划出相关词句。

　　b、交流，结合“异口同声”，“又是一片肯定的回答声”，“越点越兴奋，声音越来越响”，“骄傲地举起了手”，“神气十足地左顾右盼”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等词句感受课堂的热闹气氛。

　　c、抓住“骄傲”一词，理解“骄傲”的意思。

　　讨论：孩子们为什么那么骄傲？

　　交流体会感孩子们为父母知道自己的生日而快乐，更为得到父母的祝贺而骄傲。

　　d、抓住重点词，指导朗读。

　　③学习第10-13小节（第2幅插图）板书：沉默

　　a、轻声读一读10-13小节，划出描写课堂沉默的词句。

　　b、交流。

　　c、质疑：（预设：孩子们为什么沉默？“极为珍贵的东西”会是什么呢？）

　　（四）小结：老师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日所带来的快乐，也因此而骄傲，使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问，孩子们为什么会沉默，老师又想让孩子们体会什么？“蕴藏在孩子心灵深处的极为珍贵的东西”会是什么呢？下节课我们继续研读。

　　（五）积累好词好句。

　　摘抄描写课堂上热闹，沉默的好词、好句。

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　导入课题，整体感知

　　1.朗读课文，读准字音，了解大意。

　　a.学会自由读课文。

　　b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。