（二）拓展思路，引导体验。

　　1被匾湟幌履阍谧瞿募事情上最能体现出你的能干，当时有怎样的感受。比如，你学会了某一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利……在这件事情中，你是怎么做的，有没有遇到什么困难和挫折，是怎样克服的。特别是最能体现自己能干的方面要具体生动地说说。

　　2狈肿榛ハ嗨担比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。教师及时点评，尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生。

　　（为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为习作材料使用。）

　　3碧致垡幌略跹开头，怎样结尾，表达的顺序以及如何抓住重点等。

　　（三）体验范文，自由习作。

　　1敝傅佳生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文，体会别人的表达方法。

　　2弊灾髂馓猓打开习作思路。根据自己选定的习作思路，尝试个性化拟题。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悦》……

　　3苯涣髯阅獾奶饽浚欣赏及点评。

　　（四）自主习作，表达真情实感。

　　挑选自己认为最能表现自己能干的内容，尝试写作。教师巡回，进行现场指导。

　　（五）交流评价，评议修改。

　　1弊孕醒≡窕锇榻行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。

　　2蓖萍鱿白魅班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时点评。找出亮点，评价激励。使学生明白别人习作的好处，为什么好。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。

　　（六）评选最佳，成功激励。　　教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。

　　六、自主阅读园地

　　1毖生自由默读课文。

　　2彼邓刀涛闹饕讲了一件什么事？

　　3倍涛氖裁吹胤阶钊媚愀卸？勾画下来，自读自悟，并写出你的感受。

　　4比班交流，从故事中深刻地感受到了什么？