教学目标

　　1碧寤嵩诓煌的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。

　　2被累名人名言，体会其含义，丰富语言。

　　3碧寤“象征”的表现手法，学会运用“象征”手法写一篇习作。

　　4崩钟谟肴私涣鳎说出自己的心里话，表达自己的真情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。

　　5蹦芫咛濉⑸动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。

教学准备

　　教师：小黑板。

　　学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。

课时时间

　　3~4课时。

教学过程

　　一、温故知新

　　1毙『诎宄鍪救个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。（徜佯、漫步、流连）

　　2毖生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。

　　3蓖ü理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？   （避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）

　　4毙幔涸谛醋魇保在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使文章语言丰富生动，让你的文章增色不少。

　　二、语海拾贝

　　1毖生自读名言。

　　2比班交流，教师范读，直到读准字音。

　　3贝诱庑┟言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。

　　4比班交流，生生、师生互动解惑。

　　5毖生背诵名言。

　　三、互动平台

　　1庇米约合不兜姆绞蕉炼曰埃可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。

　　2笔ι对读。

　　3彼邓的愦又卸炼了什么？

　　（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）