教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第1页的图片，为单元导读图，反映了本单元的一些内容。

　　第2页的图片，花边框是留给学生自己画像的。

　　第3页的图片，学生带着自己的包来到教室，包里鼓鼓囊囊的。老师打开包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有个包瘪瘪的，它的主人不等老师打开就站 起来说自己没有特点。通过这组图，引导学生发现自己的特点和优势，树立起自信。页面下的空白格，是留给学生自己写感想的。

　　第4页的图片，引导学生找自己的优点。教材提供了学生写的干净工整的作业、大同学帮小同学打伞和学生打扫教室的照片，作为引导学生发现自己优点的提示。

　　第5页的图片，是一个男同学讲述自己的优点。教师以此引导同学讲讲各自的优点。

　　第6页的四张图片，讲述了骆驼和羊的故事。教师可依据这个内容，指导学生思考为什么要学习别人的长处，怎样学习别人的优点。

　　第7页通过讲述两个有特长同学的事例，引导同学说说每个人的特点和长处，让学生学会发现别的同学的长处。

　　第8页的图片，引导同学说说每个人的长处，学习别人的长处，做个大家都喜欢的人。

　　（二）教学重难点分析

　　对于三年级的学生来说，从行为上认识自己、评价自己，还是第一次，他们还不善于对自己进行客观的认识和评价，他们或看不到自己的缺点，对自己评价过 高，或看不到自己的优点，对自己评价过低。再加上现在的孩子生活环境日益优越，多为独生子女，自我中心意识较重，往往看不到别人的优点和长处，因此引导他 们逐步认识自己，从而欣赏自己、树立自信；学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理是非常重要的。　　学习准备

　　1．建议老师收集本班学生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教学中适当补充，启发学生。

　　2．体验：“包里的秘密”老师最好事先有所准备，以便心中有数，把这项活动组织好。

　　3．尝试给自己画像。教师要事先布置学生自带一面小镜子、自己的照片和彩色笔等。