《乘加、乘减应用题》教案设计

时间:2021-08-31

  教学内容:教学乘加、乘减应用题。教科书第8页例3。

  教学目标:

  1.使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构,学会列式解答乘加、乘减应用题。

  2.引导学生自主思考,自主解决问题,让学生知道可以用多种方法解决同一问题。

  教具准备:教科书第8页例3的挂图。

  教学过程设计:

  一、复习

  1.商店里有4盒乒乓球,每盒6个,一共有多少个?

  2.商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球,还剩下多少个?

  (要求学生列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义。)

  二、新授课

  1.教学例3。

  (1)出示:教科书第8页例3的挂图,让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。

  学生自由编题后,教师出示:跷跷板乐园有3个跷跷板,每个跷跷上有4人在玩,还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人?

  (2)全班读题后提问:

  题目的已知条件和问题是什么?

  根据题目的已知条件,能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)

  那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)

  大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)

  根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”?(有3个跷跷板,每个跷跷板上有4人在玩)

  怎样列式?[4X3=12(人)]

  为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少,所以用乘法计算)

  现在我们已经知道有12人在玩跷跷板,那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?[12+7=19(人)]