教学要求：

　　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

　　2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

　　3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。

教学重点、难点：

　　了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

教具准备：幻灯

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

　　一、出示图，导入新课。

　　1、图上都有谁？他们在干什么？

　　2、板书课题，概述课文大意。

　　二、初读课文，理解图意。

　　1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。

　　2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。

　　（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？

　　（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？

　　（3）作者是怎样描写场外观众的？

　　三、初步整体理解课文。

　　1、指名按自然段朗读课文。

　　2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

　　四、对照图，理解第一段。

　　1、指名朗读第一段。

　　2、教师提问：

　　（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？

　　（2）你从图上怎么看出是一块空地的？

　　（3）第二句话中的“又”字说明什么？

　　3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。

　　4、齐读第一段。

　　五、理解第二段。

　　1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。

　　2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。

　　3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。

　　4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？

　　5、齐读第二段。

　　六、理解第三段。

　　1、默读课文，观察图画，思考：

　　（1）课文写了哪几个观众？

　　（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？

　　（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？

　　2、指名朗读第三段。

　　3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。

　　4、结合课文内容，理解词句的意思。

　　“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）

　　“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？

　　5、齐读后三段课文。

　　七、联系课文观察图画，指名说图意。