提问：平行四边形由几条边围成？演示。板出上、下、左、右四边。

　　解释对边的定义。{-www.xxjxsj.CN=小学教学设 计 网-}

　　设疑：是否随意四条边就可以围成平行四边形？

　　演示围不出平行四边形的情况。

　　把上下左右对边放在一起，比较两边的长度。让学生发现它们两边相等。

　　小结：平行四边形对边相等。

　　根据对边相等这个特征，判断钉子板上哪个是平行四边形。

　　三、动手实践，深化认识平行四边形。

　　1、2人小组，合作，在钉子板上围出一个平行四边形，并互相判断。

　　2、画平行四边形。

　　课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。

　　教师边示范，边让学生动手，尝试画投影所示相同的平行四边形。

　　让学生自由画一个平行四边形。

　　3、剪平行四边形。

　　示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重折痕（对折2次）

　　分四人小组，按要求各剪一个平行四边形。

　　组长评选出每组一个剪得最好的平行四边形，由该同学贴在黑板相应位置展示。

　　设疑：为什么同样的一张纸，有些平行四边形大一些？有些小一些？

　　小组讨论，交流探究。

　　小结：浪费的越少，可用的越多。

　　行为教育：合理利用，减少浪费——包括：纸张、原料、介玻璃、建筑、时间。

　　四、课堂练习。

　　1.书本39第1题。

　　2.数出图中共有几个平行四边形。（小组共探）

　　五、总结全课。

　　六、布置作业。

　　机动题： （2）心灵手巧的小裁缝——把不规则图形剪成最大的平行四边形。（小组共探，分工合作）