（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。

　　（3）分角色朗读。

　　2痹擞靡陨涎习方法，小组合作学习6~12自然段。

　　3奔觳楹献餮习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

　　4毙∮壤是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？

　　（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）

　　5狈纸巧朗读第6~12自然段，注意读好对话。

　　（三）自读自悟第13、14自然段

　　1毙∮壤到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。

　　2庇懈星榈乩识谅杪璧幕埃仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。

　　3毙∽樘致勐杪杷档乃悴凰愫檬虑椋这类事情你做过哪些。

　　4毙幔何颐且做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。

　　5贝耸贝丝蹋你想对小尤拉说些什么？

　　四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）

　　五、自编自演课本剧

　　鼓励学生具有创造性地表演。