三语境识字读中感悟
同学们,现在我们把生字宝宝送回家好吗?(电脑出示课文)读读课文,要读准每个字音。
同学们一边听,一边观察,看会有什么发现?(课件中“?”闪动变红,“。”闪动变蓝)
把你的发现读给小伙伴听,让他给你评一评。
谁来说说你的发现。
读一读。(出示课件第1、3节)
问句我们读好了,想知道答案吗?打开书自己读读,找找,和小伙伴商量商量。
(老师出示词语卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看)能让它们手拉手成朋友吗?
我们来做对口令的游戏,谁的尾巴长?
……
下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。
你觉得哪最精彩?能读好吗?提提建议。
散读。
个人汇报读。
各小组自选方式读。
一人读,大家看屏幕边听边思考问题。
同桌互读课文。
在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
自己读书。
小组交流。
读词语卡片。
小组内找词语朋友。
一组同学到前面找词语朋友。
生答:猴子的尾巴长。
……
生问:谁的尾巴长?
生答:猴子的尾巴长。
……
观看课件。
有感情地朗读。
在语境中巩固认读字。
读中引导评价。
调动学生多种感官,引导学生发现问号,指导朗读。
用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。
四知道写字展示交流
课文都读好了,想不想写写字呢?(出示课件:公)一起读。
怎样才能把字写好看呢?(课件出示书写“公”字的过程)谁来提醒大家。
伸出小手和老师一起写。(板书:公)
自己写一写。
把你写的字展示给大家看。
观察并说出字的笔画和占格位置。
书空。
评价老师写的字。
描、写生字。
评价。
培养独立识字的能力,指导书写。 五联系生活拓展巩固
比尾巴大赛还在进行,动物们给我们发来了邀请信,快打开看看,完成上面的内容,你就能参加它们的大赛了。
小组合作完成拓展练习。
此项作为弹性环节,既可在课上进行,又可放到课下做游戏。