(2)听了这则新闻，你最想说什么?

　　(3)是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

　　学生自由漫谈

　　5

　　创设情景，帮助学生引入课文的内容。

　　阅读课文

　　了解大意

　　(1)充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

　　(2)出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

　　引导学生自主发现形声字

　　(3)默读课文，说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?

　　学生认读生词。

　　不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

　　殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

　　8

　　自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。

　　依托课件

　　自主探究

　　(1)出示句子，读一读，引出探究内容。

　　(2)教师巡回指导

　　大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

　　10

　　学生在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的。

　　全班交流

　　畅叙感受

　　①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

　　学生举实例用自己的话谈一谈。

　　7

　　开放课堂

　　延伸拓展

　　(1)大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧。　　(2)学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

　　学生交流和讨论。

　　5

　　不断提高学生的语言表达能力。

　　板书设计

　　教后反思

　　见博客“回复”部分。