目标预设：

　　1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2学会本课三个生字“径”“枫”“霜”，能说出诗句中“坐”、“于”的意思。

　　3体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。

重点、难点：体会诗中美的意境，获得审美的愉悦。

教学过程：

　　一、学习生字、了解秋天。

　　1用换部首的方法学习生字。

　　经（ ）枫（ ）雪（ ）

　　径（ ）疯（ ）霜（ ）

　　指导学生观察上面一行与下面一行字有什么异同，然后再教学书写方法，最后指导学生读音上的区别。

　　2小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）

　　3对啊！“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这“橙黄橘绿时” 指的就是绚烂的秋天。

　　4你觉得秋天什么最美？（学生讨论，教师适时加以引导，可以描述，可是吟诗，也可以歌唱）

　　二、设计情境，导入古诗。

　　1在这绚丽的秋天，正是登山的好季节，我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！（板书课题：山行）

　　2出示古诗，学生自由读。

　　3初步说说，读了这首诗，你发现秋天的山上怎么样？或问秋天的山上都有些什么？

　　三、品读古诗、感悟秋天。

　　（一）远上寒山石径斜

　　1师：深秋时节，当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行，此时你看到满山枯黄的树枝杂草，你会有一种什么感觉？

　　生：一种荒凉的感觉。

　　生：看到树木枯黄了，光秃秃的山，让人感觉冷嗖嗖的。

　　（师：所以叫秋天的山叫寒山。）

　　2顺着学生回答引出诗句 “远上寒山石径斜”。