小学语文《春天好还是夏天好》优秀教案(2)

时间:2021-08-31

  (这是临时加上的一个环节,是由一个学生突然的发问引起的。其实过去在上课时,我最害怕学生突然的插上一句,提出一些我一时无法回答的问题,打乱我的课前安排和已经拟好的思路。没想到这次学生的提问倒使我急中生智,表现出自己的为难,让学生说出自己喜欢哪个季节的理由,“帮老师选一选”,调动了学生表达的积极性。)

  三.巧提要求:

  师:“以前易老师曾参加过许多次演讲比赛和辩论赛,取得了不少成绩。大家想知道我成功的‘秘诀’吗?”

  生:“想——”

  师:“发言时声音要响亮,把自己想说的意思表达清楚。态度要自信。听别人发言也很重要。是自己这一方的同学发言时,要听听他的意见是什么,自己有没有要补充的,不要重复别人的意见。对方同学发言时也要认真,这既是尊重别人的表现,而且还能发现别人发言中的‘漏洞’,自己可以‘反击’。”

  (辩论开始前我本想按以前的“惯例”提出“听话”和“说话”的要求,转念一想,觉得这样好象有点“居高临下”的感觉,好象是强加给学生,非要他们“这样做”或是“那样做”,如果我是学生,我会喜欢这样的感觉吗?所以,我临时修改了自己的教案。)

  四.展开辩论,适时点拨:

  正方1:我觉得春天好,因为春天可以春游,还可以放风筝。

  师:正方同学说出了自己喜欢春天的理由:既可以春游,又可以放风筝,

  多好玩呀! 那么夏天呢?夏天有这么好玩儿吗?

  反方1:老师们同学们大家好!我认为夏天好。因为夏天同样有很多好玩的东

  西,我们可以游泳,还可以去夏令营。

  师:这位同学发言前先向大家问好,真有礼貌!