第二课时

　　教学要求：

　　朗读课文，练习复述课文。

　　一、听写几组词语

　　1、师：这节课先请同学们听写几组词语，老师一组一组地念，同学们仔细听，记住了再写下来，边写边想这几组词有什么联系?

　　蝉悠闲自由自在

　　螳螂拱着身子举起前爪

　　黄雀伸长脖子正要啄食

　　少年拿着弹弓瞄准

　　正隐伏着祸患

　　2、出示词语，自己批改，全对的打A，错的在旁边订正，统计对错。

　　二、讲故事

　　1、师引入：通过上节课的学习，我们知道了吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁，这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了这么一件事，请同学们认真听，用心记，是怎样一件事。老师讲完要请同学们来讲。

　　2、师出示：图(1)，示范讲故事

　　3、指一名同学讲

　　师：故事讲完了，谁记住了能讲这个故事，可以看看我们刚才默的几组词，其他同学仔细听，等会儿请你们评一评这位同学讲得怎么样?(学生评价后，再请另一位同学讲)

　　4、小结，引出成语

　　螳螂捕蝉黄雀在后(板书)

　　虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢!

　　这就是螳螂捕蝉，黄雀在后这个成语所寓示的一个道理。

　　三、学习课文第212自然段

　　1、少年给吴王讲这么一个故事，那么他只是为了讲这个故事吗?(不是的，为了劝谏吴王)

　　2、从哪里可以看出来呢?请你仔细地读课文，想象当时他的神态、动作

　　(1)自由读，

　　(2)指名读，再评议

　　(3)同桌分角色读，可加上动作

　　(4)推荐全班演一演(有什么建议)

　　四、明理

　　1、少年给吴王讲故事的目的达到了吗?

　　2、从哪里看出来的?(恍然大悟)

　　(1)出示词语，指名读

　　(2)说说词语的意思

　　(3)吴王彻底明白了什么?联系前文想一想。

　　五、总结

　　1、学到这里，你对吴王有什么了解呢?

　　(1)固执

　　(2)知错就改

　　2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应该一分为二，正确地看待。

　　3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人?结合课文谈谈你的理解

　　(机智、聪明。他用螳螂捕蝉，黄雀在后这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。

　　4、后来，人们把它演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它，记住这个道理。