【学情分析】

　　本节课是在学习了《数字化声音录制》的基础上来学习的，同学对本节课的学习内容很感兴趣。对同学来说，只要有了浓厚的学习兴趣，一切难题都有信心克服。同学在技能方面的掌握不是很难，但涉和到音乐作品间的和谐搭配问题，会对同学的音乐素养与审美规范有不小的压力，教师只有适时调动同学的学习积极性，给同学充沛展示自我的机会，增强其自豪感和成绩感，才干调动每位同学的参与热情，为同学营造一个轻松互动的交流空间。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1.掌握用“录音机”程序合并声音文件的方法

　　2.能够用“录音机”混合声音

　　3.可以根据需要调整声音效果

　　过程与方法：

　　通过同学动手实践，增强同学学以致用、合作学习意识和深入探究问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　1.进一步增强同学学习信息技术的兴趣

　　2.培养同学对艺术作品正确的审美情趣和评判意识

　　3.增强同学的民族感情和爱国情操

　　【内容分析】

　　教学重点：用“录音机”合并、混合声音的方法

　　教学难点：综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵

　　【教学准备】

　　多媒体网络教室；同学分组并布置机器座位；编辑声音练习所需要的声音文件。

　　【教学过程】

　　（一）创设情景，导入新课

　　播放配乐朗诵《春之歌》

　　师：同学们，刚才我们听的朗诵与我们上节课所录制的声音文件有什么显著不同？

　　生：我们刚才听的有背景音乐，比我们录制的好听。

　　师：好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。那你们想不想把自身录制的声音文件也做成配乐朗诵呢？

　　生：想。

　　师：好，这节课我们就来学习怎样对声音进行编辑，把声音文件处置的更优美动听。

　　设计意图：本节课的导入选择专业的配乐诗朗诵，同学在欣赏的同时会不自觉地与自身上节课的录音效果进行比较，能激发同学的学习欲望。