（４） 、巩固求平均数的方法，并进一步感知平均数的必要性

　　1、巩固方法

　　师：聪聪有个好朋友叫林林，在聪聪的带动下也喜欢上了每天练习射门10次的运动，

　　我们一起来看看林林最近4天的进球情况：

　　课件出示：（略）

　　师：比一比，他们谁的射门水平高？

　　板书课题：谁的射门水平高

　　师提示：你觉得通过什么来比？

　　独立完成。

　　全班汇报：

　　（8+5+9+6）÷4=7（个）

　　师：说说你是想的？

　　2、理解平均数是一个虚数

　　师：林林平均每天进7个球，是不是说林林每天踢10个球都刚好进7个球呢

　　？为什么？

三、沟通平均数与生活的联系

　　师：在平时的生活中，随处都可以见过平均数。平均数的用途可大啦！不信，你们瞧——

　　（课件出示；略）

　　师：现在你想对平均数说些什么？

四、巩固与拓展。

　　1、完成“练一练”的第一题。

　　（1）请你估计一下，每位选手的平均得分是多少？

　　（2）大家估计得准不准呢？请你们用自己喜欢的方法验证一下。

　　说一说，你是怎样验证的？把你的方法介绍给大家。

　　（3）方法优化：为什么都使用列算式的方法？

　　2、平均用水量

　　出示王老师家2006年第一季度份用水情况统计图。（略）

　　算一算第一季度平均每月用水多少吨？预测王老师家第二季度平均每月用水多少吨？（夏季用水多）

　　王老师家平均每人每天用水量是40千克。

　　电脑出现一幅干枯的土地画面。

　　在严重缺水地区平均每人每天用水量约为3千克。拿出3千克的一袋水，洗脸、喝水、做饭、洗衣服，一共就这么一点水。

　　师渗透环保教育：此时此刻，你最想说什么？

　　3、完成教材72页的数学故事。