【设计意思：从游戏中立刻收回孩子们的心，卖个关子，更好的激发了孩子们的探究兴趣】

　　3、了解什么是信息

　　教师引导学生拆分游戏

　　①游戏开始后表演者首先看到了文字。（除了文字能表示这些东西以外，还可以用图片、声音、图形来表示，得出信息的概念）

　　②学生自主说一说自己从哪里可以获得哪些信息

　　4、了解什么是信息处理。

　　教师引导学生再次拆分游戏

　　①表演者们获得了信息。(采集)

　　②接下来，表演者们要记住信息（存储）

　　③我该如何表演呢（加工）

　　④表演给猜测者（输出）

　　⑤表演者表演了，猜测者看到了。（传递）

　　——得出信息处理的概念

　　【设计意图：把教材枯燥干瘪的概念融入到游戏中，让教学难点简单化，从而再次激发学生的兴趣】

　　过渡：看来，信息处理真是个复杂的过程，接下来我们再通过一个游戏来巩固“信息处理”的过程，请进入我们旅行的第二站：

　　第二站 小小传令兵

　　1、课件出示游戏规则：

　　2、孩子们按游戏规则玩游戏。

　　3、小组内交流分析拆分游戏，交流信息处理的过程。

　　【设计意思：让同学在游戏中过程，加深对信息处理的理解，并为下一环节认识信息技术做为铺垫】

　　过渡：信息处理在我们的生活中也是到处可以遇到，请走进我们旅行的第三站：

　　第三站 超市一角（看课本第73页）

　　1、生观察课本第73页，了解这几幅图画得是在做什么吗？（在超市用POS机结帐），分析信息处理过程

　　2、比较游戏中和POS机结账中的信息处理的不同点(机器，用了电脑…)　　教师引导学生得出“信息技术”的概念。我们把“在信息的采集、存储、传递、加工和输出过程中所涉及的技术都叫做信息技术”

　　3、感受信息技术给我们的生活带来的变化

　　①生自主举例子。

　　②教师播放课件。

　　【设计意图：以点带面，在生活中们真正了解什么是信息技术】　　三、实践体会，感受方法

　　制作电话信息卡

　　现在请同学们以小组为单位来完成一项类似的工作。请拿出你们准备的卡片，请自己设计一张你们小组成员的电话信息卡。

　　【设计意图：让孩子们实践体会在学习和生活中信息处理的方法】

　　四、总结概括

　　我们这节课不仅了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”，并实践了简单的信息处理的方法，实际在我们的生活、学习方方面面到处有“信息”与“信息技术”的身影，希望同学在以后，不仅关注我们的“信息技术”课，而且在生活和学习中要养成注意观察、收集信息并正确处理、应用信息的好习惯。