四、再读课文

　　1.用自己喜欢的方式读课文。

　　2.分小组读。(教师指导字音)

　　3.指导学生看图。

　　这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

　　4.学习第1自然段

　　a.指名朗读

　　b.随机学习“全”、“奇”、“妙”

　　c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢?

　　5.学习第2自然段

　　a.读第二自然段，想想奇妙在哪里?

　　(身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。)

　　说说爸爸在看电视时想到了什么?

　　b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。

五、写字教学

　　“全、家”两字教学

第二课时

课时目标：

　　1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。

　　2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学过程：

一、复习巩固生字

　　1.齐读生字，看谁的反映最快。

　　2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。

　　3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗?

　　全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成

二、朗读课文，感悟体会

　　1.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——(引导学生说)

　　2.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里?

　　a.学生自由读

　　b.交流：奇妙在哪里?

　　(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)

　　说说奶奶在看电视时想到了什么?

　　c.随机学习“换、员”

　　3.学习第四节

　　a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里?

　　(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。)

　　b.集体交流

　　4.学习第五节

　　a.全班齐读

　　b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。

　　例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

　　以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

　　联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。三、游戏活动，巩固生字

　　1.摘果子，看看谁摘的果子多。

　　2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。

　　例如：

　　全( )( )( )( )

　　奇( )( )( )( )

　　3.小组合作分析生字，交流认记方法。

　　例如：

　　合体字：全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少)

　　精(米+青)

　　部首字：却(硬耳旁) 赛、完(宝盖头) 掉、换(提手旁) 写(秃宝盖)

四、写字教学

　　爸、关、写

　　1、教师范写

　　2、学生描红，交流

　　3、学生练写

五、实践活动

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。