B、有的兵俑,束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。

　　师：同学们喜欢这样的小战士吗？（喜欢）喜欢他什么？

　　一脸稚气就是

　　师：他给我们的印象是什么？谁来读出他的天真、活泼、可爱？

　　大家一起来读这句话。

　　C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。

　　师：读得真认真，老师想问你，你要读出什么呀？

　　用自己的话具体说说膘肥体壮、竖耳瞪眼的意思。

　　是呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。想一起读这句话还是自己读？

　　（5）、师：古代的雕塑家把每一件兵马俑都雕刻得栩栩如生，而高明的作者又把它们写活了，让我们一起通过朗读把它们读活。

　　（4）大家读得很好，我也很想读一读，可以吗？

　　那就听我来读吧。（故意漏读似乎、也许、可能）

　　我读得怎么样？

　　师：少了这三个词语，句子不是也通的吗？为什么？

　　（没了也许，就确定了身份，有了，不一定是这个身份。）

　　师：那就是说有了似乎、也许、可能，就能根据前面的话来猜测后面的句子。看来，这三个词语是不能去掉的。

　　（6）、出示多幅图片。

　　师：这里有好几幅图片，请大家选择其中一幅，学学作者的样，仔细观察兵马俑的神情、动作、穿着来猜测一下它们不同的年龄、兵种、性格、地位、心理活动等，写在发下的纸上。

　　A、小组交流。

　　B、推荐代表，集体交流。

　　小结：大家都想象得不错，咱们古代的雕塑家可真了不起，怪不得秦始皇兵马俑被人们称为（世界第八大奇迹）！

　　2、过渡导入第三小节。