2、热闹的那达慕

　　师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？

　　生：那达慕！

　　初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。

　　师：歌中写了什么？（请同学读词）

　　师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？

　　生：人们要穿好节日的服装!有骑马竞赛!参与那达慕的人很多很多,节日的局面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。

　　师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？

　　同学以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。

　　（播放课件，《那达慕之歌》作背景音乐）同学进行小组汇报，进行信息交流。

　　教师结合课件作补充，让同学了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。

教学反思：

　　同学唱歌时感情投入，歌声整齐。

第四课时

教学内容：音乐活动《欢腾的那达慕》。

教学目标：

　　1、进一步激发同学对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

　　2、培育同学的交流、合作能力和发明能力。

教学过程：

1、导入

　　今天我们要请同学们自身来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个局部的内容，这几个局部的内容都要求同学们与伙伴合作，一起来发明、来表示，比方摔跤，课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的发明精神如何了，例如：1=F2/4

　　5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣

　　嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

　　1—∣66∣5—∣60∣

　　嗨嗨嗨嗨嗨

　　又如射箭，课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏，X—是表示箭飞出去的声音；X0是表示箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片标明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组，大家一起商量设计活动假如进行，每个组里谁表示摔交，如何伴唱，谁扮演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁扮演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，假如模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。2、同学们分四组，相互交流、商讨，一起设计，教师巡回指导、启发，但应尊重同学的意见，不要搞成千篇一律。

3、同学分组扮演，师生一起评价。

4、综合四组的扮演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马一起扮演，拉拉队一起唱加油歌，形成高潮。

教学反思：同学在音乐活动中积极参与，有创新能力。