爱迪生救妈妈的优秀教案范文

时间:2021-08-31

  学习目标

  1、会认迪等11个生字,会写油等9个字

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟积累词句。

  3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

课前准备

  1、让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。

  2、老师制作多媒体课件。

  3、准备生字词语卡片。

第 一 课 时

  简介爱迪生,导入新课

  1、出示爱迪生像,老师板书爱迪生三个字,指名认读,说说怎样记迪字。

  2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

  3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时候的故事吗?

  4、把课题补充完整,齐读课题。

  初读课文,读中识字

  1、自由读课文,画出带生字的词语和自己感兴趣的词语,多读几遍。

  2、同桌互读互查,纠正读音。

  3、老师出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。(要提醒学生:看清斥的声母,看清性阑堂检炎等字的韵母;恍然大悟的恍和晃字音相同,但意思不同,晃在明晃晃一词中应变读为一声)

  4、课件出示开火车或夺红旗游戏,分组竞赛认读词语、生字。

  5、交流识字方法。

  演读课文,感悟内容

  1、小组内推荐读课文。(整体感知全文内容,让学生听后说说故事大意)

  2、老师范读或播放朗读录音带,让学生初步感悟课文。(提示学生留意哪些地方读得好,给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受,做个记号)

  3、小组合作,分角色演读课文。(当叙述读到某个角色的活动时,该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视,引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见,出主意)

  4、选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议,要求说出演读好或不好的原因。(目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子)

  重点评议:

  a、医生──动作:环顾四周迟疑还是摇头夸奖;表情:迟疑满意的笑容;语言:连连说今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!在演读中感悟医生开始时的束手无策,以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。

  b、爸爸──表情:又急又气恍然大悟;语言:什么时候了,还胡闹!在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

  c、爱迪生──动作:一溜烟似的奔出捧着;表情:委屈;语言:我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

  布置作业

  1、课外练读课文。

  2、识记生字。