（二）、内容理解：三叠式结构

　　课文中有一个很有趣的语言现象：就是很多内容都与“三”有关，并且还可以用“三”的二字短语概括大意，请同学找出能体现“三”这个字的事情有哪几件？

　　1、独立完成，看看你的发现：你能找到文章中哪些内容与“三”有关吗？找到后请你用“三 ”的二字短语来进行概括。（同学上台展示自己书写）

　　教师评价小结：刚才同学们的发现都挺好，出乎老师的预料 。

　　邹忌三问三答，三思（与徐公比美）；对齐王三比（家事喻国事）；齐王三赏，朝政三变（结果）。前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。

　　（全文从首至尾均采用三叠法，三问呼应三答，三答引出三思，三思自会三比，三比才会三赏，三赏终会三变。可谓是一气呵成，浑然一体。）

　　文学作品中以“三”字为标志的情节安排方式叫三叠式结构。这种表现手法,在描写人物、事件时,有利于情节的开展、人物性格的刻画和主题思想的表现。

　　过渡语：那么在这些情节中表现了人物怎样的性格特点？

　　（三）、分析人物形象（小组讨论，合作探究）

　　A、分析人物形象

　　请用这样的句式说出你的思考结果：

　　邹忌是个 人 ，我从 看出来。

　　齐王是个 人，我从 看出来。

　　讨论明确：

　　B、每组派一代表在黑板上展示。

　　C、教师点拔补充。

　　邹忌是个头脑冷静，善于思考的人，我从他“三问”后的“三思”看出来；

　　邹忌是个实事求是，缘事及理的人，我从他“三思”后的“三比”看出来；

　　邹忌是个忠于职守，足智多谋的人，我从他的由家事想到国事并用“三比”看出来；