板书课题:
整十数加、减整十数
2、教学例1
(1、)整十数加整十数 师:请同学们按要求摆小棒。 左边摆一捆小棒,每捆十根,表示红花的盆数。右边摆两捆小棒,表示黄花的盆数。
(生操作,师巡视。师在黑板用小磁铁演示。)
师:刚才小朋友们已经按老实要求摆好了小棒,下面老师有一些问题要考考大家了,看看谁在活动之前,把老师的要求听得最仔细:一捆小棒表示多少?那又摆了两捆小棒表示什么意思呢?
生:一捆小棒表示10根,又摆了两捆表示黄花的数量有20盆。
师:小朋友们听得可真仔细啊,那如果要求红花和黄花一共有多少盆?应该怎样列算式呢。
(师用实线圈把左右3个小磁铁圈起来。)
生:10+20
(师根据生回答板书算式)
接着师指导学生进行口算的思考过程
①10是几个十?20是几个十?
②1个十加2个十,合起来一共是几个十?
③3个十怎样写?怎样读?(3个十,在十位上写3,个位上写0,这个数写作30,读作三十,在这里给学生强调下无论是读数或者是写数都是从高位开始。)
板书:10+20=30
(让学生理解思考过程,可让学生反复说过程)
小结:口算10+20得多少,分三步想:先想10里面有几个十?20里面有几个十?后想1个十加2个十得几个十?再想3个十是多少,应该怎么样写?
师:小朋友们,整十数加整十数的口算方法你们明白了吗?那我们马上来检验一题
20+30 10+40 30+50
(生思考,和同桌小声讨论,后汇报,说思考过程,你是怎样想的?)
(2、)整十数减整十数。 生再用小棒摆。师在黑板上用小磁铁演示。
师:现在有紫花30盆,我们应该用多少捆小棒来表示紫花的数量呢?(30)
那现在工人师傅搬走了10盆。搬走的10盆我们应该怎样表示呢?(去掉1捆小棒,生拿走1捆小棒,师用虚线圈把其中1个小磁铁圈起来。)
师:现在还剩下多少盆花?怎样列式计算?(先在练习本上写算式,再汇报。)
生:还剩下20盆紫花,30-10
师:30-10=20,说一说你是怎么样快速算出答案的?
(师引导生用数的组成来思考:30是3个十,10是1个十;3个十减1个十得2个十;2个十是20。)
板书:30-10=20
小结:这就是我们今天学习的第二个知识,整十数减整十数。
生齐读:10+20=30 30-10=20 小结:在口算时,我们同样可以用数的组成来思考。整十数加整十数,就是想几个十加上几个十;整十数减整十数,就是想几个十减几个十。小朋友们,你们会了吗?(会)既然会了,那老师可得考考你们了。
3、指导生完成做一做题目。
第一题:30+40 请学生上黑板用小磁铁演示,按后根据图说一说
①30表示什么?40 表示什么?30+40又表示什么?
②30加40 的和表示什么?你是怎样想的?(数的组成。)
第二题:70-30请同学们想一想70和30各表示什么?40又表示什么?
4、及时练习:算一算、想一想(生快速口算,选取个别题目指名学生说思考过程。)
50+30
30+10
40+50
20+30
30+50
50-30
30-10
60-40