二、小组合作，自主探究

　　1.教师出示要求，学生以小组为单位，自读课文。

　　(1)学习并掌握本课的生字新词，把课文读准、读通顺。

　　(2)思考刚才提出的四个问题。

　　(3)读一读课文，体会作者内心情感的变化过程。

　　2.学生根据要求自读课文。

三、检查生字，整体感知课文内容

　　1.检查生字。

　　(1)教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

　　(2)教师进行再强调。

　　字音：诧是卷舌音;瓣是前鼻音;茫是后鼻音;若的声母是r.

　　字形：瓣是左中右结构，注意与辩辨辫区别;茫是上下结构的字，不能写成左右结构。

　　(3)指名说说下列词语的意思。

　　兴致勃勃：形容兴头十足。

　　悻悻：失落的样子。

　　诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。

　　专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。

　　(4)指名用这些词语造句，在造句中积累词语，并学会正确地运用词语。

　　2.指名反馈：谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么?(五瓣儿的丁香)

　　3.教师追问：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢?(指名反馈：因为文中的你说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运)

　　4.教师小结：也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗?(找到了)然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。、

　　失落怀疑兴奋惊喜茫然快乐

　　5.引导学生用上面的感情线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。

　　(发挥小组合作学习的作用，引导学生带着问题，在读中探究解答。在初步集体反馈中，掌握生字新词，理解课文的主要内容，理清文章的情感线索，为深入地探究文本奠定基础)