指出松是平舌音，树是翘舌音。指名读课题，领读。

　　3、从小松树和大松树这个题目上，你们想提出哪些问题？

　　小松树和大松树在什么地方？

　　他们之间发生了什么故事啊？

　　这个故事告诉我们什么道理呀？

　　二、初读指导

　　1、自由读课文

　　要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

　　2、检查自渎情况

　　出示带有生字的词语

　　多 你呢 回答 风伯伯 听 孩子 比 低头 一棵 喂 摸

　　托起来 惭愧

　　指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

　　出示课文中的词语读。

　　自主学习，交流记住生字的办法。

　　指名朗读课文。

　　三、作业

　　1、练写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导写字，学会观察，能正确书写。

　　教学设计：

　　一、复习检查：

　　1、听写词语：松树 比多少 回答 孩子 听 低头

　　2、说说各个自然段的主要内容。

　　二、精读训练

　　1、指名口头填空；

　　（ ）有一棵（ ）松树，（ ）有一棵（ ）松树。

　　2、板书：惭愧指名拼读后，问：惭愧是什么意思？

　　3、问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？

　　4、起初，小松树怎么样？/（板书：长得多高 看得多远）

　　谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来。

　　（各自练习朗读，同桌对读，互相学习、指正。）　　指名朗读、评议。教师示范，学生再读。

　　5、后来，小松树的想法怎么会发生变化的？

　　指名读风伯伯的话。（板书：比你高 大山托）

　　讨论：风伯伯的话是什么意思？

　　6、讨论：小松树会怎么想呢？

　　（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢。）

　　（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起。）

　　7、教师小结：小松树知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。

　　练习有感情地朗读课文。

　　三、写字指导

　　1、出示生字，指名认读。 多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低

　　2、自主学习，提出书写的注意点。

　　四、作业

　　1、按笔顺描红。

　　2、朗读课文。