《凤辣子初见林黛玉》优秀教案(2)

时间:2021-08-31

  2.范读课文,自由朗读,读正确,通顺,难读的地方多读几次,不懂的地方划下来和同桌交流。

  3.分解难点:

  ①来者系谁 裙边系着(多音字)

  ②嫡亲(根据这个词,大略理一理黛玉与贾母的关系)

  ③纳罕 敛声屏气 恭肃严整 (纳罕:找个近义词,“敛声屏气”说说意思)

  ④彩绣辉煌 神妃仙子 放诞无礼 泼皮破落户儿

  ⑤金丝八宝/攒珠髻  朝阳五凤/挂珠钗  赤金盘螭/璎珞圈

  豆绿宫绦/双鱼比目/玫瑰佩 缕金百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄

  五彩刻丝/石青银鼠褂  翡翠撒花/洋皱裙

  (这一组词组都是写服饰的,读正确,注意怎样断开读好)

  【设计意图:文章的第一段描写王熙凤的外表打扮,是朗读的难点。因此在检查学生自学情况时,重点点拨读好这一段,先从写打扮的词组开始,通过范读、个别读、赛读、速读等多种读法,在激发朗读兴趣的基础上,读正确通顺,读出文句所包含的意思,使学生对语言的内涵在读中有所感受,这将为深入感受人物奠定基础。】

  4.梳理疑问:

  (1)有关词语不理解的,可以相机结合句子理解,可以查阅工具书。

  (2)内容不懂的,学生提问,帮助学生梳理问题。

  预设问题:

  问题一:王熙凤的打扮到底是怎样的?课文为什么要描写她的打扮和面貌?

  问题二:王熙凤说“竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女儿”是什么意思?为什么说“妹妹这样命苦”?

  问题三:王熙凤为什么“用帕拭泪”又马上“转悲为喜”?

  ……

  【设计意图:每一个学生初次阅读这篇文章后,一定有所理解和有所不解。初读中学生心中所想的、所感的、所疑的,是我们教学的真实资源。在初读中了解学生的知与不知,能是教者更有效的从学生的角度去组织教学。因此,了解学生阅读“前体验”很重要。】