第二课时

一、教学目标 ：

　　1、 引导学生通过探讨研读，使学生了解航空航天事业的艰辛和风险，了解宇航员的风险，了解宇航员为了人类的进步，为了科学事业的发展，为了探索宇宙奥秘，将生死置之度外的壮举。

　　2、 感觉宇航员科马洛夫在生命即将结束的一刻，仍然从容不迫地工作着的壮烈情怀。

二、在教学中要解决的问题。

　　1、 老师的问题：

　　（1） 亿万人民将怀着怎样的心情目睹民族英雄得马洛夫殉难？

　　（2） 面对死亡，面对即将永别的亲人，科马洛夫是怎样做的？

　　（3） 汇报整整用了70分钟这说明了什么？

　　（4） 坚强的科马洛夫为什么会两次落泪？

　　2、 学生的问题：

　　（1） 区分悲痛和悲壮的含义。

　　（2） 理解坠毁、殉难、沉浸、|哀悼、民族英雄。

　　（3） 课文的结尾为什么要用省略号？

　　（4） 一个与宇宙飞船一同坠毁的宇航员为什么称得上是民族英雄？

三、教学方法。

　　1、 听力训练。（课文的最后一自然段）

　　一声爆炸，整个苏联一片寂静。人胶纷纷走上街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼，哀悼

　　要求学生仔细听，认真说。然后全班有感情地朗读。

　　2、 针对这一自然段提出问题：

　　（1） 为什么宇航员要与飞船一同坠毁？

　　（2） 是什么牵动了亿万颗心，让他们走上街头，默默哀悼？

　　（3） 课文结尾的省略号告诉我们什么？

　　3、 小组讨论，解决问题。

　　（1） 使学生知道飞船出了故障无法排除，打不开降落伞，人们将目睹科马洛夫殉难。

　　（2） 科马洛夫面对死亡，面对亲人镇定自若，把工作看得比生命还重要。他这种一丝不苟的科学态度，大义凛然的英雄气概、为祖国的科学事业甘洒热血的民族精神，深深地震撼了亿万人民的心灵。这悲壮的一幕，永远铭刻在人民的心中。

　　4、 大组汇报交流。

　　（1） 指导学生学习科马洛夫与亲人在屏幕上会面的情景。

　　① 让学生有感情地朗读课文第三自然段。

　　导语 ：面对亲人他控制了自己的感情，毅然决然地将剩下的时间用在工作汇报上。他争分夺秒地工作着，将生死置之度外。

　　② 引读第四自然段。要求学生读好科马洛夫质朴而又坚定的话语。

　　③ 讨论：飞行探险工作难道比生命还重要吗？

　　对国家而言，飞行探险的报告很重要。宇航飞船实质上就是载人的卫星。宇宙飞船是一次性使用的，乘员只有2--3名，在太空中停留的时间也只能是短短的几天。科马洛夫的报告对航天技术的发展，对人类的进步起着很重要的作用。他的英雄壮举将永远载入史册。

　　（2） 带领学生学习描写科马洛夫在死神即将降临时工作的情形。

　　导语 ：科马洛夫决心为祖国的航天事业贡献自己的生命，他在生命的最后一刻又是怎样工作的呢？

　　① 默读第五自然段用笔画出描写科马洛夫工作的语句，然后做必要的批注。

　　② 小组交流，大组汇报。

　　A、 用人拉的心不由得加剧了跳动来反衬科马洛夫临危不乱，视死如归的英雄胆略。

　　B、 汇报整整用了70分钟。说明科马洛夫对工作倾注了极大的热情，完全忘记了自己，忘记了周围的一切。他一丝不苟、精益求精的科学态度震撼了亿万人民的心灵。

　　（3） 指导学生读好科马洛夫与亲人话别的段落。（满头白发的老人心如刀绞--像爸爸一样当宇航员）

　　① 学习第七至十自然段，分角色朗读。体会科马洛夫内心情感的波动。

　　② 讨论：坚强的科马洛夫为什么会两次落泪？

　　③ 学生再一次分角色朗读。

　　（4） 学习第十一至第十三自然段。

　　自由朗读第十一自然段，说说你的感受。让学生畅所欲言，尽情发挥。