青山处处埋忠骨教案设计及教学反思

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、认识8个生字。

  2、有感情的朗读课文。

  3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

  4、进一步了解描写人物的方法。

  【课前准备】

  查找有关抗美援朝的资料。

 【教学过程】

  一、导入

  1、说说你对抗美援朝的了解。

  2、由抗美援朝的有关情况引入课题。

  二、初读课文,自学新词,了解课文大概内容

  1、自由默读课文,读准生字新词。

  2、检查认读生字、新词情况。

  3、概括文章主要内容。

  三、细读课文

  1、细读课文,思考从文章的字里行间你感受到了什么?

  2、交流:

  根据学生回答板书。感受大致分两个方面:个人情感悲痛等;思想品质方面胸怀宽广,无私等。

  3、重点把握以下语句:

  ⑴ 毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。

  ⑵ 岸英!岸英!主席用食指拿着紧锁的眉头,情不自禁的喃喃着。

  ⑶ 主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。

  ⑷ 秘书将电报纪录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识的踌躇了一会儿,那神情分明在说,岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。

  ⑸ 电文稿下是被泪水打湿的枕巾:

  体会要点:岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间,慈父深爱他的儿子,老来丧子,使他悲痛欲绝──常人的情怀。

  ⑹ 岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧!主席想。然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道:我的儿子死了,我当然悲痛,可是,战争嘛,总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。

  ⑺ 毛主席已经出去了,放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

  体会要点:作为一国的领袖、国家主席,毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的。但他强忍着悲痛,一切从大局出发,理智地处理了自己的感情。青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还 充分体现了毛主席那宽广的胸怀。──-伟人的风范。

  四、小结,深化感悟

  1、小结:

  毛主席把一生献给了新中国,奉献给了中国的老苦大众。此前,他的五位亲人为了中国的革命已经相继献出了生命。此时,这位年近古稀的老人又失去了他挚爱的长子,这是多么的悲痛啊,但他却毅然地把自己的儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡,他的爱似山般厚重,他的胸怀似海般广阔。

  2、感情朗读青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还再一次体会毛主席那凡人情感中的伟人风范。