5、为什么在“我是相信进步的人”之后又连带一句“虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫：‘车子的前进，都是我的力量’？

　　这里作者顺便抨击了自封为英雄、以救世主自居、贪天之功据为己有的狂人。这种人像苍蝇一样可笑，实际上对历史的前进丝毫没有推动作用，却把一切功劳归于自己。

　　六、课堂练习：

　　让学生重新审视学过的寓言故事，试着重新翻出新意。

　　点拨：借鉴钱钟书先生读《伊索寓言》的思维方法联类引申。如《农夫和蛇》，《狐狸和乌鸦》

　　《农夫和蛇》本是赞美农夫的善心的，反过来可这样说，蛇蝎心肠的人是不值得同情的。《狐狸和乌鸦》本是揭露批评狐狸的狡猾的，我们不妨说，在现在这样复杂的社会中，人们也应具备狐狸一样的智慧。学生只要能自圆其说即可，不可强求一致。

　　其他训练题目，学生只要能用创新思维就可以。

　　禽言兽语

　　虎的转变：说敢摸我的屁股？不想活了！什么？给钱？这还差不多！

　　蛤蟆的理想：等我『发』了以后，一定天天吃天鹅肉。

　　鼠的窃喜：我们过街，人人喊打？其实有几个人真打？不过喊喊罢了。

　　龟的梦想：参加赛跑的兔子都骄傲。

　　鳄的抗议：都说我凶残，那人们使用的鳄鱼皮具是怎么来的？

　　蜗牛的遗嘱：如今这年头，有座自己的房子多难啊！不珍惜行吗？

　　母鸡的秘诀：光下蛋不行，还要会吆喝。

　　鹦鹉的委屈：不学人话没有饭吃啊！

　　狼的恼怒：我和狈好招谁惹谁了？

　　狮的反思：如果我不当兽王，我还能干些什么？

　　七、课堂小结

　　达尔文曾说：“最好的学习是方法的学习。”学习本文，我们应学习钱钟书先生的读书方法。不断培养自己的创新意识，勤动善动脑筋，从前人的观点中发现新见，才不至于人云亦云，步入后尘。　　六、布置作业

　　（出示投影）

　　1“牵牛花”只知依附别人攀高枝

　　2“向日葵”

　　追求光明