四、指名回答问题并讨沦
1.为什么第三自然段还算雷雨前的景象,不算是雷雨中的景象? (雨还没有下。)
2.为什么第六自然段还是雷雨中的景象,不算是雷雨后的景象?(雨还没有停。)
五、检查生字读音掌握的情况 (认读卡片)
六、朗读课文
第二课时
—、学习第一、二、三自然段
指名读第一、二、三自然段。
提问:雷雨前的景象怎样? 你是怎么知道的?
逐段读:1.乌云黑沉沉地压下来,蝉儿不叫,树叶不动。2.因为大气过于闷热,所以最善于歌唱的蝉儿也不叫了。3.—阵大风,树枝乱摆,蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 4.电闪雷鸣,越来越紧。
结合这部分内容理解词语:
蝉——一种昆虫,常生活在树上,又叫“知了”,雄的腹部有发声器,能连续不断地发出尖锐的声音。雌的不能发声。
垂下来——东西的一头向下。本课是说蜘蛛肛门分泌粘液成丝,—头连在网上,一头连着蜘蛛,蜘蛛从上向下掉下来。
二、学习第四、五、六自然段
指名读第四、五、六自然段。
结合观察第一幅图,提问:首雨中的景象怎样? 你是从课文的哪句话看出来的?
1.雨急而猛。“哗、哗、哗”,是下大雨的声音,突出了雨声大,发现雨很猛,很急。
2.景物不清。“树啊、房子啊,都看不清了。”这是雨点密集而造成的。
3.时间不长。
理解“哗”“渐渐”等词语。
三、按照以上学习方法,指导学生自学第七、八自然段
指导读第七、八自然段。
观察第二幅图,提问,讨论:雷雨后的景象怎样?
1.太阳出来了,彩虹挂在天空。
2.蝉和青蛙叫起来,蜘蛛又回到网上。
这景象与雨前形成对比,雨前给人沉重、紧张的感觉,雨后使人感到轻松、舒畅。
理解词句:彩虹—— 虹是大气中一种光的现象。天生中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带,由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。多出现在雨后与太阳光相对着的地方。
“池塘里的水满了”这句话,说明雨大水多。四、总结全文内容
课文讲出了雨的、雨中、雨后的景色变化,顺序很清楚。如写雷雨前,先讲乌云沉沉,没有一丝风,闷热得蝉也不叫;再讲忽然刮起了大风,蜘蛛也吓跑了;最后讲电闪雷鸣。这个顺序联系得很紧密,不能颠倒。
五、指导分析、记忆生字字形
1.出示字、词卡片,读准字音。
2.让学生运用已有的知识,分析字形结构,记忆字形。
3.教师重点指导如下几个字的书写。
网:半包围结构,“门”里面是两个“ ”,不要写成“冈”。
渐:左中右结构,中间的“车”字,最后一笔“横”变“提”,三部分要写得紧凑,不要太宽。
4.指导书写本课生字,每个字写3遍。
六、完成课后第3题
1.读句子。
2.用带点的词说句子。
七、指导朗读全文