急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:这雨,害得我回不去了。其实,我的心里却高兴地喊着:大些!再大些!
我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。
(3)师:再用心读读这些句子,你能从中感受到什么呢?一句或几句都可以,感受长短不限。
(4)学生练习在书上批注。
(5)全班交流批注心得,指名答。
(6)教师适时点拨,重点引导学生扣住挤钻贪婪装着重点词语以及我像一匹饿狼,贪婪地读着。这个句子。
(7)指导朗读。指名读,肯定性评价;分组读,激励性评价;分男女生读,感悟性评价。
b.我这样子读书是怎么样的一种感觉呢?难道不怕被发现吗?
①过渡:读书在我们面前是何等的简简单单,而文中的我却是怎样一番滋味涌上心头呢?
②快速浏览课文,找到抒发作者窃读感受的句子。
③指名答,师出示句子我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味。(课件展示)
④师:我们都知道,朗读讲究抑扬顿挫。那么你在朗读时,会怎么处理呢?可以打上朗读记号并写出这样处理的理由。
⑤生边练读边打上记号。
⑥指名读。
生:我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味。
师:你为什么把我很快乐读的重些呢?
生:因为我在窃读时感觉到了读书的快乐,所以强调了我很快乐。
师:明明是偷偷摸摸的,也能感受到快乐吗?你是从课文哪里读懂的?