二．熟读，复数课文

　　1．学生自由选择读书的方式来分角色朗读课文。

　　2．学生按照分段的提纲，记忆各部分内容，以小组为单位，合作学习，准备复述内容。

三．设置疑难，解除疑难

　　1．学生提出问题

　　简单的自己解决，难的存疑，

　　2。合作学习，表达讨论后的效果

四．拓展阅读

　　学生去寻找课外阅读，丰富自己的课外知识

五．课堂练习

　　学生写名言，自己认为不错的可以读给大家听让学生理清作者写整篇文章的思路是学习课文前很重要的基石，分段的目的就是让学生理清作者的写作顺序。

　　复述有利于学生提高对课文内容整体的记忆，有利于学生语言的灵活运用。以前很多课上老师都会把复述当作课结束时的一项作业，在这节课上复述作为一个环节进行，并及时对学生出现的语言组织问题进行及时纠正。

　　采用问题教学法，启发学生自己提出问题，然后带着问题对课文进行一遍遍的学习，最后让学生自己解决问题，并最终用自己的语言展现出来，学生学习的效果会更好，兴致也更高。

　　拓展阅读不受课内教学的束缚，让学生轻松的陶冶在知识海洋中，尽情地吸收着中华的博大精深，更能加深对课文中心的理解。

　　激发学生的兴趣，让学生通过创造性的语言提升对文章中心的理解。

板书设计登山

　　无限风光在顶峰

　　险：

　　狭窄

　　移动

　　悬崖

　　小心

　　征服害怕

　　陡峭

　　一步一步

　　锻炼意志

　　深渊

　　不慌不忙

　　作业设计

　　1．交换名言，有感情地进行朗读

　　2．课后看一些体现伟人们坚强意志的书　　课件设计

　　思路

　　主要体现在一些课文的重点语句上，如体现列宁是如何走过危险的小路的？体现列宁不怕困难的最后几句话等都是课文的重点句子，这些都要展现出来，一方面便于课堂的操作，另一方面可以引起学生的注意，更好的理解这几句话的意思。