一、导入。

　　1、曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。

二、学习2、3段。

　　1、播放曹操和官员们议论的画面。

　　指名回答：他们在干什么？

板块一：

　　学生回答：他们在议论这么大的象，到底有多重呢？

　　1、自由读课文，划出描写“这么大的象”的句子，指名读，齐读。正音：柱（翘舌音）堵

　　2、师范写“柱、堵”想想他们有什么特点？（形声字），各写三个，用自己喜欢的方法记住它们。

　　3、学习板块二。

板块二：

　　学生回答：他们在一边看一边议论谁有办法称出大象的体重。

　　1、那么，官员们想了些那几种办法称象呢？

　　2、曹操听了反应如何？为什么？（四人小组议论）

　　1）比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

　　曹操听了直摇头

　　“直摇头”是什么意思?谁能边说边做动作给大家看。 (学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

　　1）大象宰了就死了。随机学习：宰ｚǎｉ（书空）说说，“宰”在字典里有几种解释?结合“把大象宰了，割成一块块的再称”想一想，“宰”在这句话里是什么意思?（ “宰”在字典里有三种解释，在这里是“杀”的意思。）

　　2）没有人有力气提起大秤，因为大象太大了。（进行板块一的教学）

板块三：

　　1、最后，大象的体重知道了吗？是谁想出的办法？

　　2、学生回答。

　　3、检查第四段的预习情况。

　　1）指名读课文。正音：沉（翘舌音）

　　2）自由读课文。

　　3）找出其中的生字：沉、线、搬。想想怎么记住它们？交流汇报。

　　4）这三个生字，学生各写三个，展示评价。

　　5）课文中还有几个生字没写过？找找、读读、扩扩词。