教学目标：

　　1、运用已有识字方法认识“压、乱、垂”3个生字，正确书写“垂”。

　　2、学习默读课文，理清文章脉络，具体感受并想象雷雨前的景象。

　　3、整体感受文本的表达顺序，学习作者抓特点写景物的方法，激发观察自然的兴趣。

课前准备：

　　搜集相关的课外阅读资料，制作课件，了解学情。

课时安排：

　　第一课时

教学预设：

　　一、 引入：

　　今天，老师给大家带来了一个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。猜到是什么了吗？

　　对，是（雨）！（板书）

　　那么小朋友们，你们喜欢雨吗？

　　那你们喜欢什么雨呢，为什么？

　　生畅谈。

　　想一想，我们以前学过哪些描写雨的词语？

　　（引导说：很细很细的雨叫………，很大很大的雨叫……）

　　预设：

　　和风细雨 蒙蒙细雨 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 疾风骤雨……

　　大家积累的好词可真不少啊！

　　今天这节课我们要来阅读一篇关于雨的文章，一起来认识夏天的雷雨。

　　补充课题，齐读课题。

　　二、 初读

　　1、 下面请小朋友们打开书本，自由读课文，争取把课文读正确、读通顺，把你认为比较难读的词句用“——”划下来，然后和同桌小伙伴一起读读。

　　2、 检查朗读。

　　小朋友们读得真认真，和同桌小伙伴交流之后，划出的词句能读好了吗？老师来检查一下。

　　指名学生读划出的词句。

　　相信大家已经能读好课文了，可是光会读还不行，我们还要理清课文的脉络。请小朋友们——（课件出示）